Вы представляете весёлый игровой вечер с ребёнком, но каждое его поражение превращается в скандал и истерику. Детский семейный психолог Наталья Лейкина рассказывает, почему детям так тяжело проигрывать и что с этим могут сделать родители.
Вопрос. Как справляться с тем, что ребёнок абсолютно не умеет проигрывать? Любая игра, где есть хоть минимальное соперничество, заканчивается слезами и истериками. Объяснения, что проигрывать — это нормально, никак не работают.
Ответ. До 5–6 лет детям обычно трудно проигрывать. Они переживают это очень эмоционально, плачут, истерят, требует выигрышей. Родители находятся в растерянности: что с этим делать? Простого объяснения ребёнку-дошкольнику часто недостаточно.
Дело в том, что в каждом возрасте у ребёнка есть своя ведущая игра. Игра по правилам, где есть победившие и проигравшие, становится основной только после шести лет. До этого времени ребёнок осваивает разные виды сюжетно-ролевых игр.
Если мы посмотрим, какие в народной культуре существуют коллективные игры по правилам для детей 3–5 лет, то увидим, что это игры через образ. Например, «Кошки-мышки» или «Гуси-лебеди», где дети не напрямую участвуют в них, а прячутся за образы.
Проигрыш чувствителен для ребёнка: он ещё не разделяет себя и свою деятельность, он с ней как бы слеплен. В понимании маленького ребёнка ситуация «я проиграл» равна «я плохой», поэтому для него так чувствителен проигрыш.
Для того чтобы он разделял себя и свою деятельность и мог проигрывать, ребёнку нужно пройти предыдущие стадии сюжетно-ролевой игры.
- В 3–4 года — это режиссёрская игра мелкими фигурками.
- В 4–5 лет ей на смену приходит образная игра, когда дети берут на себя различные образы, начиная от зверей и заканчивая сказочными героями.
- В 5–6 лет наступает время сюжетно-ролевой коллективной игры, в которой дети примеряют социальные роли. Так ребёнок учится соединять себя со своей ролью и удерживать её.
Для того чтобы хорошо играть роль, ею нужно управлять и уметь отделять себя от неё. Ребёнок к этому готовится постепенно. Натренировать ребёнка, приучить или объяснить ему всё это невозможно. Такую способность нужно развивать. Если ваш ребёнок так переживает, до пяти-шести лет лучше не предлагайте активные игры, где есть проигравшие и выигравшие. Выбирайте командные, которые построены на процессе.
Чем лучше ребёнок играет в сюжетно-ролевые игры, тем проще ему будет потом играть в игры по правилам и проигрывать.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
Популярные комментарии
АлинаПрочитала все комментарии, но не нашла ни одного упоминания о том, что предмет «Литература» — это не «чтение». «Чтение» было в начальной школе. Изучение предмета нельзя сводить к тупому прочтению текстов. Это как если бы на предмете «Биология» учили не топтать траву и поливать цветочки, на химии — подсластить чай и посолить суп, на физике — не совать пальцы в электророзетку. Кстати, как ни странно, никто не накидывается на сам предмет «Физика» по той причине, что всё же суют. А дальше, как и в любой дисциплине, всё зависит от преподавателя. Но это разговор в другой плоскости. Мой личный опыт говорит, что школьники вполне способны прочитать и освоить классику русской литературы, если им интересно на уроках. … Кстати, о «Поднятой целине». Если прочесть её непредвзято, там же прямо изображены ужасы коллективизации. Хотя бы на образе (да-да, именно образе) Андрея Размётнова. И тут мы опять возвращаемся к личности учителя.
«Это когнитивная тирания!» Что не так с уроками литературы в школе
Василиса ВиникОшибка в том, что у него минимальные требования по з/п 70 тыс. Можно поработать за копейки, чтобы потом всё больше и больше получать. Работа за копейки может дать опыт и/или связи, а связи могут породить рекомендации. Да, идти таким путём — это риск того, что ты долгие годы будешь мало зарабатывать. Но хорошая работа часто ищется и находится по рекомендации. Рекомендации дают человеку, который показал, что у него есть навыки и желание работать в определенной сфере. Я говорю на основе личного опыта. И помните, что работа нужна не только для денег, но и для чувства самореализованности. Допустим, у человека призвание — быть актером или редактором (любую профессию подставьте). Призвание — это как для кошки охота. Кошке нужно охотиться (или хотя бы играть в охоту), а человеку — работать по призванию. Ну что, ты не пойдешь работать по призванию просто потому, что там мало платят? А как же твоя самореализация? Если не находится работа по призванию, значит, смотрим на смежные области, где нужно делать такие действия, к которым у тебя склонности.
«Я для этого учился в МГУ — чтобы в итоге стать официантом?» История выпускника, который полтора года не может найти работу- Елена Кузнецова
Мы тоже проходили этот путь. С черновиками и чистовиками. И тоже бабушка. Сын здоровьем слабоват, сил мало, а нам казалось он ленится. И уроки по 4 часа это ж треш. Эмоции, крики, довели ребенка до астмы. Я маме говорю, что же мы творим, посмотри как ему плохо! Ты не даешь ему ошибаться, не даешь самому думать! Учительнице не нужна его идеальная тетрадь. Ей нужно видеть, что думает и исправляет ошибки. И мы от него отстали. Стали поддерживать. И потихоньку он выправился, естественно не по всем предметам. Потом ходил на доп занятия в центр, где работали студенты, они отлично находили общий язык со школьникам. И он неплохо сдал огэ и ЕГЭ, русский (на 73 балла!) Профиль математика, информатика, физика, химия. Сам выбрал.
Дочь на каждой контрольной впадает в истерику. Как ей помочь?
