
Родители довольно часто жалуются: в саду, школе или с нянями их дети «шелковые», а вот мамам, папам, а еще чаще бабушкам почему-то хамят на ровном месте, огрызаются и вообще капризничают. Откуда берётся такое поведение и что с этим делать, объясняет психолог Полина Заргарова.
Вопрос. Испытываю сложности в общении с внучкой. Ей 6 лет, постоянно огрызается, хамит. Иногда подходишь к ней с тёплыми дружескими словами, она говорит: «Отстань от меня, не трогай», — но это происходит, только если кто-то есть дома — или дедушка, или мама. Когда мы с ней одни, всё замечательно, конфликты бывают редко, в садике она очень хорошая девочка, жалоб и нареканий нет! Кушать дома сама не хочет, просит, чтобы ее покормили; ни одеваться, ни раздеваться — ничего не хочет, постоянно разговаривает на повышенных тонах даже с мамой. Я ходила к психологу, она лишь подтвердила, что ребенок нуждается в помощи специалиста, но родители не хотят никуда идти. Подскажите, пожалуйста, что делать? Воспитала двоих детей, но такого у меня не было никогда!
Ответ. Дети очень тонко улавливают эмоциональную обстановку и особенности отношений между родными в семье. Если старшие относятся друг к другу с пренебрежением, позволяют себе делать нелестные замечания в адрес одного из членов семьи, то ребёнок перенимает такой стиль общения с этим человеком. В 6 лет подобное поведение скорее подражание значимым взрослым, нежели проявление собственного отношения к близкому. Тем более если наедине проблем не возникает.
Поговорите с мамой ребёнка и с дедушкой, донесите до них суть проблемы. Здесь многое будет зависеть от поведения матери. Если она объяснит девочке, что так разговаривать с бабушкой нельзя, сама своим примером покажет уважительное отношение, тогда ситуация может измениться в лучшую сторону достаточно быстро.
Бывает, агрессивное поведение в присутствии нескольких взрослых вызвано противоречивыми требованиями с их стороны
Ребёнок не понимает, кого слушать, и выражает свою растерянность через хамство. Чтобы такого не происходило, старшим членам семьи нужно постараться договориться между собой и установить единые правила поведения в доме.
Если другие взрослые не готовы идти вам навстречу, работать с поведением ребёнка будет сложнее — это займёт больше времени и потребует усилий, но это все равно возможно.
Во-первых, нужно поговорить с внучкой, когда окажетесь наедине — то есть в хороший период ваших отношений. Расскажите о том, как любите её, как вам приятно и интересно проводить с ней время.
Во-вторых, необходимо отразить её чувства — сообщите девочке, что понимаете, что ей сложно оставаться такой же доброй и нежной, когда приходят остальные, предъявляют свои требования, балуют, но вы любите её всегда, что бы ни происходило.
Третье — обозначить границы. Донесите до внучки, что вы чувствуете, когда её поведение меняется, и договоритесь о каком-то знаке, слове, сигнале, при помощи которого вы будете напоминать ей о вашем разговоре, когда она снова начнёт хамить. В такие моменты вы сможете сказать это слово ей и уйти. И ребёнок уже будет знать, что перешёл границы и теперь, чтобы снова общаться с бабушкой, надо подойти и извиниться.
Девочка тоже может использовать этот знак, когда захочет дать понять, что сейчас её лучше оставить в покое. Так у вас появится общий секрет, который будет вас объединять, и каждая сможет обозначать границы, не прибегая к грубости.
Главное — после того, как вы с внучкой договоритесь, эту договорённость выдерживать. Каждый раз, когда она грубит, произносить слово-знак и прекращать общение, пока девочка не извинится.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
За помощь в подготовке материала благодарим нашего стажера Ладу Новикову. Иллюстрация: miniwide / Shutterstock
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?








