Занесение ответов в бланки ЕГЭ — заключительная и самая волнительная часть экзамена: время подходит к концу, а значит, нужно торопиться. Из-за переживаний и спешки выпускники часто путаются и допускают ошибки в чистовиках. О том, что делать, если в бланке обнаружилась описка, рассказывает эксперт ЕГЭ по русскому языку Светлана Жукова.
Вопрос. Что будет, если перепутал первый номер со вторым в бланке ответов в ЕГЭ?
Ответ. В таком случае нужно просто внести исправления в соответствующее поле, указав верные номера. Писать необходимо с первой клетки — или 01, 02. Засчитываться будет только исправленный ответ, поэтому, если не внести изменения, оба ответа засчитаны не будут.
Если описок так много, что окошек для исправлений не хватает, то можно поступить следующим образом:
- выбрать и исправить задания, за которые дают больше всего баллов. В ЕГЭ по русскому это задание № 8 (5 баллов), задание № 16 (2 балла) и задание № 26 (4 балла);
- посмотреть, какие цифры наиболее безболезненно исправляются одна на другую: так, например, 1 можно легко исправить на 4, а 5 на 6;
- аккуратно написать цифры поверх старых. Когда заполняется графа «Личная информация», часто допускаются весомые ошибки. Тогда исправления наносятся поверх неправильного текста и жирно обводятся. Важно, чтобы компьютер это считал. Так и здесь. Нужно сделать все аккуратно и читабельно — так мы «обманываем» компьютер, ведь дополнительный бланк ответов номер один не предусмотрен.
В моей практике бывало такое, что у ребят съезжали ответы при переносе их в бланк. К сожалению, они выясняли это не сразу, и это уже вопрос везения: если повезет и что-то совпадет (бывает, что в заданиях идут подряд несколько одинаковых ответов), то ответ будет засчитан. Если нет, то нет.
Поэтому лучше при перепроверке заданий тестовой части сразу переносить ответ в соответствующую клетку. В такие моменты крайне важно сохранять спокойствие и помнить, что ЕГЭ — это не страшно. И от него не зависит вся твоя жизнь. Максимум (при совсем неудачной сдаче) — он внесет коррективы в твои планы на год вперед.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
За помощь в подготовке материала благодарим нашего стажёра Анжелику Хмелевскую. Иллюстрация: Shutterstock / Huza Studio
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
