Должны ли учителю доплачивать за работу с ребенком с ОВЗ по адаптированной программе?
Отвечает юрист Кристина Жаворонкова
Вопрос. У меня в обычном классе учится ребенок с ОВЗ. С ним я работаю отдельно по адаптированной программе. Полагается ли мне дополнительная плата за этого ученика?
Ответ. Член Союза юристов-блогеров, юрист Кристина Жаворонкова:
Для более детального ответа необходимо знать регион, а также образовательное учреждение, в котором вы преподаете, так как дополнительные надбавки могут быть установлены локальными нормативными актами самой образовательной организации. По общему правилу, на уровне федерального законодательства, специальных обязательных доплат и надбавок за это не предусмотрено.
В вашем образовательном учреждении должно быть «Положение об оплате труда» — вы имеете право его изучить и уточнить, есть ли там информация о доплате за работу с детьми с ОВЗ. В связи с тем, что бюджетные учреждения финансируются через фонд оплаты труда образовательного учреждения и законодательно установлен повышенный коэффициент за детей с особенностями здоровья (подушевой норматив будет выше), за таких детей выделяется повышенное финансирование, и школа, соответственно, должна производить выплаты.
Вам следует обратиться к уполномоченным лицам в вашей образовательной организации с целью уточнения «Положения об оплате труда». Имеются ли там повышенные коэффициенты и, как следствие, надбавка вам? Образовательная организация может/должна получать повышенное финансирование, однако до вас оно может и не доходить.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чём угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Иллюстрация: Victoryia V / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
HelenКак же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать?- Алина Сен-Люк
Ужасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября
