В 5-м классе друзья перестали со мной общаться — все сидят в телефонах. Как справиться с одиночеством?
Отвечает психолог Ксения Соколова

Вопрос. Учусь в 5-м классе. Мои друзья перестали общаться со мной — они погрузились в свои телефоны. Теперь мне грустно и одиноко. Как справиться с этим периодом?
Ответ. Клинический психолог, автор метода «4 шага к внутреннему порядку» Ксения Соколова:
Спасибо вам за это письмо. То, что вы смогли остановиться, понять свои чувства и написать о них, — это уже очень взрослый и смелый поступок. Знаете, даже взрослые люди часто теряются и не знают, что делать, когда друзья вдруг отдаляются. А в 5-м классе, когда вам всего 10–11 лет, это может казаться настоящей катастрофой. И я хочу, чтобы вы знали: ваша грусть — это нормально. Это происходит не потому, что с вами что-то не так. Давайте разберемся, что происходит с точки зрения науки о людях и даже законов природы.
Почему так вышло и почему это не навсегда
- Закон развития: мозг перестраивается. Сейчас у вас и ваших друзей начался очень важный период — переход от детства к взрослению. В это время мозг меняется, ему становятся интересны новые вещи. Телефон и соцсети — это как дверь в огромный новый мир. Для мозга ваших друзей это как игрушка, с которой они пока не могут расстаться. Они не специально вас бросают. Они просто захвачены новым опытом. Это похоже на то, как если бы вы раньше все вместе играли в лего, а теперь кому-то подарили крутую железную дорогу, и он пока изучает только ее.
- Закон физики: энергия притяжения. В природе есть такой закон: подобное притягивает подобное. Когда вам грустно и вы обижены, вы стоите в стороне. Ваша энергия становится «тихой». А ваши друзья в этот момент — «громкие» и увлеченные экраном. Этим двум энергиям сложно встретиться. Но это не значит, что вы навсегда останетесь один.
- Ваши чувства — это компас. Вы пишете: «Мне грустно». Это очень точное слово. Грусть — это чувство, которое говорит нам: «Мне не хватает чего-то важного. Мне нужна связь с другими». Это как индикатор проверки двигателя в машине. Лампочка не говорит, что машина сломалась. Она говорит: «Обрати внимание!»
Включаем режим исследователя
Ваша стратегия — «исследователь». Вы не можете заставить друзей оторваться от телефона насильно. Но вы можете изменить ситуацию вокруг себя. Вот несколько шагов, которые помогут справиться с этим периодом и, возможно, даже сделать его интересным.
Шаг 1. Присоединитесь, а не обижайтесь (если они вам дороги)
Попробуйте на перемене подойти не с претензией («Вы опять в телефонах!»), а с интересом: «Ого, а во что вы играете? А что там за прикол? Покажите!» Возможно, вы увидите, что это действительно весело, и сможете играть вместе (например, в какие-нибудь сетевые игры или просто обсуждать мемы). Если друзья увидят, что вам тоже интересен их мир, они снова начнут вас впускать. Это не предательство себя, это мост к ним.
Шаг 2. Расширьте «стаю»
В 5-м классе дружба — это не всегда «один на всю жизнь». Иногда это «компания на сезон». Оглянитесь вокруг: может быть, в классе есть ребята, которые тоже не сидят в телефоне? Может быть, кто-то рисует, играет в шашки, ходит в театральный кружок или просто гуляет во дворе? Попробуйте подойти к ним. Один раз, второй. Новые друзья не появляются сами собой — их находят те, кто ищет.
Шаг 3. Найдите свое «племя» по интересам (кружки и секции)
Это самый мощный способ. Если в классе сейчас мода на телефоны, а вам хочется живого общения — идите туда, где в это играют.
- Спортивная секция (футбол, волейбол, единоборства) — там точно нет телефонов во время тренировки, и вы будете вместе бегать, бороться, побеждать. Это очень сближает.
- Театральная студия — там вы будете репетировать, дурачиться, проживать эмоции вместе.
- Кружок робототехники или рисования — там вы будете создавать что-то своими руками.
В таких местах дружба возникает сама собой, потому что у вас общее дело. И это даже крепче, чем просто сидеть рядом на уроке.
Шаг 4. Станьте интересным самому себе
Самый важный шаг. Когда вам грустно одному, это тяжело. Попробуйте сделать так, чтобы с вами было интересно вам самому. Вспомните, что вы любите делать, когда никто не мешает? Читать? Собирать лего? Рисовать? Смотреть фильмы? Найдите время для этого. Чем больше у вас будет своих интересов, тем легче вы будете переносить моменты одиночества. И тем интереснее вы станете для других. Людей всегда тянет к тем, кому интересно жить.
Этот период обязательно пройдет. Телефонное наваждение у ваших друзей скоро спадет, и они снова оглянутся по сторонам. А вы к тому времени можете стать сильнее, найти новых друзей и узнать о себе что-то новое. Вы не один такой — через это проходят многие в вашем возрасте.
Разрешите себе и грустить, и искать новое. Вы справитесь.
Обложка: © Мел
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







