Ребенок выдергивает себе волосы — это началось после конфликта с учителем. Что делать, если психиатр не помог?
Отвечает психолог Елена Подольская

Вопрос. Дочери 12 лет. После конфликта с учителем она начала выдергивать себе волосы. Разговаривать об этом не хочет, к психологу идти отказывается. Были у психиатра, принимали назначенные лекарства, но улучшений нет. Что делать и как ей помочь?
Ответ. Психолог-консультант Елена Подольская:
Для взрослого человека конфликт в школе может показаться неприятным, но вполне преодолимым событием. Однако для ребенка 12 лет отношения с учителем нередко имеют огромное значение. В этом возрасте дети особенно чувствительны к оценке взрослых, и иногда одного конфликта достаточно, чтобы ребенок начал чувствовать себя одиноким, беспомощным или потерял ощущение безопасности в школе.
Мы не можем точно знать, связано ли выдергивание волос именно с этой ситуацией. Но подобные симптомы нередко появляются не потому, что ребенок хочет привлечь внимание или делает это специально. Это может быть одним из способов справиться с очень сильными чувствами, для которых пока не находятся слова: тревогой, беспомощностью, злостью, страхом или ощущением отверженности.
Чем сильнее ребенок чувствует давление, тем больше он закрывается. Именно поэтому дочь не идет на контакт и отказывается от помощи психолога. Невозможно заставить человека открыться раньше, чем он сам будет к этому готов.
Сейчас особенно важно, чтобы рядом оставался хотя бы один взрослый, который не требует объяснений, не допрашивает и не пытается немедленно исправить ситуацию, а дает понять: «Я вижу, что тебе тяжело. Я рядом. Я готова помочь, когда ты сама будешь готова принять эту помощь». Иногда именно такое спокойное присутствие становится первым шагом к восстановлению доверия.
Продолжайте наблюдение у врача. Если назначенное лечение не помогло, это не значит, что помочь ребенку невозможно
Иногда требуется время, чтобы точнее разобраться в причинах происходящего, скорректировать лечение или найти способы, которые подойдут именно вашему ребенку.
Но параллельно стоит обратить внимание и на другое. Что сейчас происходит в жизни вашей дочери, помимо самого симптома? Чувствует ли она себя в безопасности дома? Есть ли рядом взрослые, которым она доверяет? Есть ли у нее возможность говорить о своих переживаниях без страха, что ее не поймут, осудят или отмахнутся от ее чувств?
Не менее важно попытаться понять, что стоит за этим симптомом. Что изменилось в жизни вашей дочери после конфликта с учителем? Почему именно такая реакция стала для нее способом справиться с переживаниями? Ответы на эти вопросы могут оказаться не менее важными, чем подбор лечения.
Обложка: коллаж «Мела». Фото: ©Nikolai Moiseenko / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







