Вопрос. Можно ли перевести студента колледжа, учащегося за счет средств бюджета, курсом ниже по результатам промежуточной аттестации без отчисления и без академического отпуска?
Ответ. Эксперт службы Правового консалтинга ГАРАНТ Мария Рижская:
Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации признаются академической задолженностью, которую учащийся обязан ликвидировать. Учащиеся, не прошедшие промежуточную аттестацию по уважительным причинам или имеющие академическую задолженность (также по уважительным причинам), переводятся в следующий класс или на следующий курс условно.
Пройти промежуточную аттестацию ученик вправе не более двух раз в те сроки, которые установлены образовательной организацией.
Возможность остаться на второй год, если задолженность не была ликвидирована, есть только у школьников
Учащиеся по основным профессиональным образовательным программам (в том числе по программам среднего профессионального образования), не ликвидировавшие в установленные сроки академическую задолженность, в силу прямого указания ч. 11 ст. 58 закона № 273-ФЗ отчисляются из этой организации как не выполнившие обязанностей по добросовестному освоению образовательной программы и выполнению учебного плана.
Таким образом, у образовательной организации среднего профессионального образования в принципе отсутствует возможность перевести студента, не ликвидировавшего в установленные сроки академическую задолженность, на повторное обучение либо на обучение по иной программе.
Такой студент должен быть отчислен досрочно по инициативе этой образовательной организации вне зависимости от того, на каких условиях (на основании договора об образовании либо за счет бюджетных ассигнований) он осваивал образовательную программу.
Однако стоит отметить, что, согласно ч. 2 ст. 62 закона № 273-ФЗ, студент, отчисленный из образовательной организации по ее инициативе, может быть в ней восстановлен на условиях, определяемых локальным нормативным актом этой организации.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чём угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Фото: Markus Pfaff / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
