Как приучить детей поддерживать порядок в своей комнате?
Отвечает психолог Мария Макухина

Вопрос. Не могу приучить детей поддерживать порядок в своей комнате. Они не убирают вещи на место, бросают одежду где придется, вместо того чтобы сразу повесить ее в шкаф. Я не ругаю их, а стараюсь спокойно объяснять, почему важно быть самостоятельными и отвечать за свое пространство. Но пока это почти не помогает. Как научить детей поддерживать порядок без постоянных напоминаний?
Ответ. Клинический психолог детской клиники «Фэнтези» Мария Макухина:
Понимание того, что вещи нужно убирать, само по себе не приводит к действию. Большинство детей прекрасно знают, что одежду нужно класть на место, — и ваши дети не исключение.
Знание и навык — это совершенно разные вещи, и разговоры о дисциплине сами по себе привычку не формируют. А вот многократное, регулярное, успешное и положительно подкрепленное повторение действия — как раз то, что помогает выработать правильную привычку.
Что можно сделать
1. Подстроить среду
То есть сделать так, чтобы поддерживать порядок было проще. Если для того, чтобы, например, убрать футболку в шкаф, ребенку надо: открыть шкаф, вытащить стопку сложенных футболок, аккуратно сложить свою, положить ее сверху, вернуть стопку в шкаф и закрыть его — это сложная задача для ребенка.
Здесь могут помочь открытые корзины, крючки, контейнеры — простая и понятная система хранения. Чем меньше шагов надо сделать, чтобы убрать одежду, тем больше вероятность успеха.
2. Дробить задачи
Давайте ребенку небольшие и понятные задания: сложить книги на полку, донести грязную одежду до корзины, отнести чашку в мойку. С такими задачами детям справиться гораздо проще, чем с абстрактной просьбой «убери в комнате», которая может казаться слишком большой и сложной.
Еще лучше, если уборка станет частью привычного распорядка. Например, выделите на нее пять минут перед сном или пятнадцать минут в воскресенье. Когда это превращается в понятную и регулярно повторяющуюся рутину, поддерживать порядок становится намного легче.
3. Снизить ожидания
У многих родителей представление о том, как должна выглядеть детская, оторвано от реальности. Вряд ли возможно добиться идеального порядка в комнате у активного и творческого ребенка. Комната должна быть не «стерильной», а такой, в которой просто найти нужную вещь.
Давайте ребенку пример через свои ежедневные привычки заботы о своем пространстве и позитивно подкрепляйте его попытки соблюдать ваши правила. Положительное подкрепление желательного поведения работает гораздо лучше, чем наказания или нотации.
Обложка: © ArtCreationsDesignPhoto / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








