Что такое Ассоциация свободных учителей и почему #EdCrunch — не для «школьных училок»
Важные и полезные новости для учителей #2

Это была особенная неделя. Во-первых, у некоторых российских школьников заканчиваются первые каникулы (а у многих они ещё впереди). Во-вторых, учителя отмечали свой профессиональный праздник (и продолжают). А ещё мы узнали имя лучшего учителя России 2017 года.
Флешмобы про любовь и не только
Ко Дню учителя образовательная компания «Максимум» придумала флешмоб, с помощью которого многие из нас, наконец, признались в любви своим педагогам. Кто-то ограничился текстом, кто-то снял целое видео. Всё это можно найти в соцсетях с хештегом #большечемучитель.
Были флешмобы и про нелюбовь. Правда, не к учителям, а к школьным предметам. Своими историями про нелюбимые предметы поделилась Полина Гагарина. А Леонид Агутин, Михаил Галустян, Сергей Жуков и многие другие её поддержали.
«Учителю года — 2017» вручили большого хрустального пеликана (никаких шуток)
Победителем конкурса стал Илья Демаков, учитель истории, права и обществознания гимназии № 116 Приморского района Санкт-Петербурга. Ура! Именно ему достался главный приз «Большой хрустальный пеликан», а ещё он станет советником Ольги Васильевой. Правда, на год.
В конце сентября учителя со всей России встретились на черноморском побережье в Сочи. Место встречи куда больше располагало к отдыху, чем к работе, но участники справились с искушением и достойно прошли испытания двух очных туров. Проводили открытые уроки, показывали свои проекты и делали много чего ещё (к чему нельзя было подготовиться заранее). Хотя женщин было практически вдвое больше, чем мужчин (62/23), среди пятерых финалистов конкурса четверо — именно мужчины. Последний тур конкурса прошёл уже в Москве, а абсолютного победителя объявили традиционно в День учителя.
Прошла конференция #EdCrunch 2017 (но попали на нёе не все)

Уже в четвёртый раз конференция #EdCrunch стала громким событием для всех, кто интересуется новыми образовательными технологиями. И кажется, что главными её гостями должны были бы быть учителя. Но к сожалению, получилось не у всех.
«Для предметника, у которого уроки заканчиваются в 15.15, а ещё есть вторая половина дня, при всём желании попасть на такое мероприятие — непозволимая роскошь. Разве что в роли спикера».
Ильдар Хусаинов, учитель информатики
В фейсбуке развернулась целая дискуссия о том, чем именно полезна конференция #EdCrunch для учителей. Началось всё с поста Анатолия Шперха.
«Это не конференция школьных училок (да простится мне этот сексизм — разве в гендере дело?). Это форум увлечённых людей, собрание тех, кто действительно делает интересные и крутые штуки. Здесь нет, как правило, проходных докладов о повышении повышаемости и понижении понижаемости. Плюс — оформление, подача материала, стиль общения — всё это „по-взрослому“, очень отличающийся от типичной учительской конференции».
Анатолий Шперх, руководитель школы инженерного мышления ЛНМО
А ещё закончился заочный тур IV олимпиады «Московский учитель» (и это не обязаловка)
Он длился больше месяца — с 25 августа по 30 сентября, а участвовали в нём только те, кто хочет (таких оказалось 11 048 человек!). Причём всё проходило абсолютно анонимно, поэтому результаты узнают только сами участники. Очный тур пройдёт в ноябре. Все призёры олимпиады получат дипломы, а некоторые смогут пройти дальше и поучаствовать в московском конкурсе «Педагог года — 2018».
«Задания олимпиады нестандартные. Они проверяют, как учитель знает свой предмет и его связь с другими учебными предметами, как он умеет учить ребят на основе фундаментальных межпредметных понятий».
Андрей Лукутин, председатель межпредметной ассоциации столичных учителей
И появилась Ассоциация свободных учителей
У неё большие планы на будущее. Например, открыть неформальную интернет-площадку для обмена опытом под названием «Народная учебная электронная методическая среда». Ведь в отличие от региональных учителей, измученных появлением новых электронных платформ, продвинутые столичные преподаватели видят в них сплошные плюсы. При условии, что они толковые.
«Методические центры не всегда соответствуют современному миру. На смену чиновникам-методистам и методистам-администраторам должны прийти народные, успешные учителя, которым не нужны требования, но нужна свобода. Мы считаем, что современный учитель свободен от давления, контроля и предрассудков. В этом году мы планируем организовать неформальный курс повышения квалификации и учительский форум по обмену мнениями и методиками с другими ассоциациями».
Александр Гулин, учитель истории школы № 1576
Ещё раз с праздником! В следующем выпуске мы расскажем о том, как региональные учителя проходят «апробацию модели уровневой оценки компетенций учителей» (и заранее просим прощения за непереводимую игру слов).
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе







