Конкурс на бесплатное обучение в Павловской гимназии

Павловская гимназия, одна из ведущих частных школ страны, объявила ежегодный открытый конкурс на бесплатное обучение для учеников старших классов. Участвовать в конкурсе могут выпускники 7-х и 8-х классов общеобразовательных школ со средним баллом не ниже 4,5. Заявки на конкурс принимают до 29 мая.
Отбор происходит в несколько этапов: абитуриенты проходят тестирование по математике, русскому и английскому языкам, пишут эссе. В ходе деловой игры проверяется их адаптивность, коммуникативные навыки и умение работать в команде.
Инфраструктура Павловской гимназии позволяет ученикам заниматься разными видами спорта как на любительском, так и на профессиональном уровне: спортивный комплекс включает в себя бассейн олимпийских стандартов, полноценный легкоатлетический стадион, залы для единоборств, занятий мини-футболом, теннисные корты. Также в Павловской гимназии есть профессиональная театрально-концертная сцена, звукозаписывающая студия, оборудованные классы для занятий вокалом и инструментальной музыкой.
В старших классах гимназии работает программа профориентации PRO-Университет, в котором под руководством куратора старшеклассники могут лучше понять свои склонности, предпочтения и способности, связать их с профессиональной областью, выбрать вуз и построить стратегию поступления. В PRO-Университете гимназисты встречаются с лидерами индустрий, проходят под их руководством деловые игры по развитию soft skills, решают задачки из актуальных бизнес-кейсов и получают возможность пройти стажировку в компании.
«Главные качества, которые мы развиваем в гимназистах, — это осознанность и умение учиться, готовность к самостоятельному поиску знаний. Мы учим ребят генерировать и презентовать свои идеи, выбирать и отвечать за свой выбор. Это происходит не только на уроках. У нас есть программы по развитию креативности, критического мышления, работы в команде, навыков коммуникации. Наши дети демонстрируют открытость и способность творчески реагировать на изменения, и это предмет нашей искренней гордости, — говорит директор Павловской гимназии Ольга Рагожина. — Вся педагогическая команда гимназии разделяет эти принципы: открытость новому и способность творчески адаптироваться к изменениям».
Стипендиальная программа Павловской гимназии существует с 2010 года. За это время её выпускниками стали 58 человек, поступившие в лучшие вузы страны и зарубежные университеты: НИУ ВШЭ, МГУ им. М. В. Ломоносова, МГИМО, Финансовый университет при Правительстве РФ, МГМУ им. Сеченова, МВТУ им. Баумана, МФТИ, Колумбийский университет.
Гимназисты каждый год побеждают и становятся призерами регионального этапа Всероссийской олимпиады, вузовских олимпиад, среди них есть стипендиаты губернатора Московской области.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения









