5 важных советов, как выбрать хороший детский сад

Выбор детского сада напоминает квест. Обычно родители смотрят на ремонт в детсаду, новые ли игрушки, чем там кормят. О том, на что ещё стоит обязательно обратить внимание, рассказал заведующий Лабораторией развития ребёнка МГПУ и эксперт по дошкольному образованию Игорь Шиян.

1. Оцените открытость сада — во всех смыслах

Во-первых, интернет-открытость. Сейчас в интернете трудно найти детский сад, потому что они теперь входят в состав школ и по-разному там называются. У многих детсадов сохранились неофициальные сайты. Если у детского сада в принципе есть свой сайт — это уже хорошо. Изучите, что там на сайте есть (кроме отчетов о праздниках).

Во-вторых, когда придёте, обратите внимание, пустят ли вас дальше кабинета заведующего или старшего воспитателя. Например, в помещение группы, дают ли осмотреться.

2. Насколько в саду всё сделано для ребёнка

Пройдитесь по коридору, посмотрите, что есть там. Всё, что на стенах, — оно на уровне глаз взрослых или на уровне глаз детей. Хорошо, если всё, что может заинтересовать ребёнка, находилось бы на уровне его глаз.

Важно, что именно висит на стенах — просто красивые плакаты или то, что дети сделали сами. Ребёнок должен видеть себя на стенах: свои рисунки, фотографии из жизни группы. Всё это должно постоянно обновляться. Понять, как часто воспитатели это делают, просто: по одежде детей на фотографиях, времени года, темам рисунков.

У нас есть странная традиция: устраивать музеи в детских садах. Многие детские сады стремятся, например, чтобы у них была «русская изба», где красиво, стоят деревянные скамейки, самовар, балалайка, кувшины, утюги. Узнайте, насколько это всё используется, можно ли детям туда вообще заходить или им только посмотреть.

3. Может ли ребёнок уединиться

Очень важный момент — есть ли у ребёнка место для уединения. Должно быть оборудовано пространство, куда ребёнок может отойти, когда он устал, перенапрягся. Отошёл, пришёл в себя, остыл, успокоился, отдохнул, набрался сил. Про места отдыха уже даже есть строка в стандарте.

Место не просто надо оборудовать, но ещё и установить нормы, как и что. Выстроить уважение к ребёнку. Если он пошёл туда, значит, ему надо, значит, надо оставить его в покое. Многим это сложно принять.

Читайте также

Бутерброд из унитаза и позорный угол: как нас унижали в детских садах

Иногда мы видим, что такое место есть, но за время наблюдения, например, за пять часов, туда никто не зашёл. Что это значит? Либо это место появилось вчера специально для наблюдателя со стороны, либо не установлены правила. Оно есть, но никто им не пользуется. Смотрим почему. Иногда его делают, например, в неудобном месте (рядом с входной дверью). Кому может прийти в голову там отдохнуть? Часто с детьми не оговаривается, зачем это.

4. Зайдите в спальню — кроватки или спальники

Наша гордость в детских садах — огромные спальни. Пространство, которое используется два часа в день и которое съедает у детей почти всё остальное время. Сейчас есть разные решения, в том числе складывающиеся кроватки, с помощью которых помещение спальни обживается для каких-нибудь игр или для чтения. У нас есть убеждённость, что дети должны спать полноценно в кровати. Хотя в мировом опыте мало, где такое есть. Наши педагоги возмущаются, когда узнают, что датские дети спят на матрасиках.

Есть и ещё одна история. Не все дети хотят спать. Если ребёнок не хочет спать, у него должна быть возможность расслабиться другим образом.

5. Посмотрите, как воспитатель разговаривает с детьми — на одном уровне или сверху вниз

Педагога вы можете и не увидеть. Да, вы с ним поговорите, но как он работает с детьми, вряд ли сможете оценить. Зато можно посмотреть, как он гуляет с детьми. Можно даже просто через забор, проходя мимо. Вы увидите мимику педагогов, услышите интонации. Обратите внимание, присаживается ли взрослый на корточки, когда говорит с ребёнком. Или, если говорить о группе, садится ли с ним рядом на ковёр.

Во многих зарубежных детсадах есть удобные табуретки для воспитателей с регулируемой высотой и на колесиках. Садишься на неё и можешь подъехать к детям, быть на их уровне. В любом случае, если вы видите, что педагог разговаривает не сверху вниз с ребёнком, это хороший знак.