Разборки, равнодушие, слезы в подушку: учителя — о детях, родителях, школе и о любви
Самый честный текст ко Дню учителя
«Мел» регулярно выпускает интервью с учителями — о сложностях их работы, отношениях с учениками и родителями и о том, что заставляет их уходить из школ или, наоборот, оставаться в профессии. Ко Дню учителя мы собрали самые читаемые истории педагогов из разных регионов России — очень личные, честные и важные.
1. «Ну вы не расстраивайтесь, будем платить 22 тысячи»: учительница-зумер — о том, почему ее поколение не выживет в современной школе
Раньше Дилара управляла своим бизнесом, а потом решила устроиться учителем математики в сельскую школу в Башкирии. Надежда Тега записала ее монолог — о причинах такой перемены, о зарплатах, нехватке учителей в регионах и родителях, которые могут завести аккаунт в тиктоке, чтобы писать хейтерские комментарии из-за оценок.
«Я училась в Уфе и поступила в пятый класс на физмат-параллель. В седьмом классе наша учительница по физике уволилась. Всё, с тех пор физики у нас не было. Потом я перевелась в другую школу, и там тоже не было физики. Я, учитель математики, совершенно не знаю физику, мне стыдно. Сейчас я начала учить ее за свой счет, хотя у нас должно быть бесплатное образование. Спустя семь лет мой братик оканчивал эту же школу. Замену учителю физики так и не нашли».
2. «Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад и о зарплатах
Это интервью — хит «Мела». И неудивительно, ведь это история о школе глазами не только учителя, но и директора, а еще — человека, который, как он сам рассказывает, попал в образование совершенно случайно. Поговорили с ним о том, каково это — управлять школой и каждый день балансировать между интересами и учеников, и учителей.
«Мы должны сделать жизнь учителей независимой от репетиторства и чего-то еще, кроме работы в школе, чтобы они не думали, как прокормить семью. Для этого нужно значительно поднять зарплату. Она должна быть такой, чтобы бизнесмен задумывался, открывать ему новый магазин или идти работать в школу».
3. «Разборки с родителями уже были». Молодая учительница физкультуры — о том, как устроена работа в началке
Героиня этого текста, 23-летняя Евгения Соловьева, работает учительницей физкультуры. Читатели «Мела» привыкли, что учителя рассказывают о проблемах: низких зарплатах, травле со стороны старших коллег, бюрократии, но Евгения своей работой очень довольна. И зарплатой, на удивление, тоже. Единственное, с чем она столкнулась, — конфликты с родителями и отсутствие интереса к ее предмету.
«Подростки в массе своей считают физкультуру бесполезным предметом. Но если бы ее не было в школе, дети вообще нигде спортом не занимались бы — не все же ходят в спортивные секции. Так что пусть занимаются, хоть и без особой любви. Я прошу немного: два раза в неделю принесите форму и сделайте вид, что вы любите двигаться».
4. «Мне советовали просто кричать на детей, и всё». Молодой педагог — об увольнении из школы
Этой историей с нами поделилась Диана — молодая учительница физики и математики из Краснодарского края. В школе она проработала 3 года, а потом уволилась. Причин, почему любви к профессии не хватило, чтобы остаться, несколько. И основная, на удивление, не зарплата (которая у Дианы не превышала 40 тысяч за самую большую часовую нагрузку).
«Когда я только устроилась работать в школу, директор пришла ко мне на урок математики. Я вела его по-обычному — дети выходили к доске, мы решали примеры. После урока мне сказали: „Ты ужасный учитель. У тебя был открытый урок, на нем надо было показать все свои таланты“. А я даже не поняла, что этот урок нужно было провести как-то по-особенному, вела как всегда».
5. «Дети, я же на вас тоже кричу. Вы и на меня жалуетесь?» Учительница математики — о профессии без нытья
Для учеников Виктория Павлова — «пинтерест-математичка»: стильная, любит красивую канцелярку, яркие детали. Для коллег и подписчиков она — рок-звезда, которая выбрала в качестве сцены школьный класс. Виктория на профессию не жалуется, правда, честно говорит о проблемах педвузов, после которых в школы приходят озлобленные учителя, и о равнодушии, которое убивает профессию.
«Среди учителей я часто чувствую себя белой вороной, потому что я считаю, что нужно не жаловаться, а менять то, что не нравится. Я не понимаю, почему люди просто сидят и говорят, как в школах всё плохо. Да я, честно, даже не могу выделить что-то, чем я недовольна. Бумажная волокита? Ну да, на каникулах нужно заполнить пару журналов, но, если разобраться, это не занимает так много времени. К тому же за это есть надбавки».
6. «Я очень много плакала весь первый год»: учительница математики — о работе с классом, который ее ненавидел
Сразу после вуза Елизавета Петрухина решила устроиться учителем математики не в московскую школу, а в школу-интернат в небольшом поселке на две тысячи человек за полярным кругом, до которого, если навигация по воде закрыта, добраться можно только вертолетом.
«Среди детей, которые мне достались, оказалось два класса для ребят с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и с задержкой психического развития (ЗПР). Когда я узнала, что мне придется с ними работать, я была в шоке: ни в университете, ни в программе фонда меня к такому не готовили, я сначала растерялась и вообще не понимала, что делать. Спросила совета у коллег в этой школе, на что мне сказали: „Эти дети любят раскраски и морской бой“. В этот момент я поняла, что с ними, кажется, не слишком-то и занимались математикой».
Елизавета рассказала редактору Насте Широковой, как решилась на такой шаг и как работа с детьми с ОВЗ изменила ее.
7. «Питаемся скромно: не хватает на рыбу, мясо». Учителя — честно о зарплатах, нагрузке и о том, что хотят изменить в школах
Не переживать из-за денег на еду, позволить себе хотя бы небольшой отпуск, купить кровать, а не спать годами на раскладном диване… Всё это — реальные мечты учителей из регионов, которыми они поделились с «Мелом» в прошлом году. В этом педагоги снова рассказали нам о своих зарплатах и о том, что еще их волнует. Историй оказалось много — из Иркутской, Воронежской и Новосибирской областей и Республики Коми.
«Наши стимулирующие ушли на оплату техничкам до МРОТ. И мы сравнялись зарплатой. Профессия нужная, интересная, живая превращается в позорную и убогую. Очень жаль, что нет в школах молодых учителей. Невозможно научить современных, умных, острых на язык учеников силами одних пенсионеров. Такого не должно быть».
А во второй части — истории педагогов из Оренбургской, Омской, Челябинской, Ивановской областей, Республики Башкортостан, Красноярского края.
«Я хочу купить диван, взять квартиру в ипотеку, но, к сожалению, даже покупка постельного белья становится накладной. Конечно, приходится во всем себе отказывать. Дочь — студентка. Для экономии я ношу ее вещи, даже похудела, чтобы влезть в брюки».
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?- Виктория Ильина
Разговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад 
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
