В Казани открылся II чемпионат DigitalSkills
Второй чемпионат в сфере информационных технологий и IoT-технологий по стандартам WorldSkills открылся 12 декабря в Казани. Около 250 специалистов, студентов колледжей и вузов, а также школьников будут соревноваться в 24 компетенциях.
В церемонии открытия участвовали министр информатизации и связи Татарстана Роман Шайхутдинов, министр образования и науки Татарстана Рафис Бурганов и директор департамента по работе с промышленностью и развития новых компетенций Союза «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)» Екатерина Никул.
Роман Шайхутдинов подчеркнул, что в этом году чемпионат стал в два раза больше. По его словам, соревнования помогают решать кадровые вопросы цифровой экономики: «Это то, что Татарстан и Российская Федерация сегодня считают приоритетным с точки зрения развития человеческого капитала».
Компетенции на чемпионате проверяют современные навыки, необходимые для работы. Среди профилей — защита от внешних угроз, машинное обучение, интернет вещей, блокчейн, дополненная и виртуальная реальность, квантовые, облачные и нейротехнологии, BIM и интернет-маркетинг. Участники разработают компьютерные игры и приложения. Есть и особые специализации, набирающие популярность — «Цифровой модельер» и «Сити-фермерство».
В Казань приехали 45 иностранных экспертов, конкурсантов и обозревателей из 14 стран. Среди них есть представители Австралии, Австрии, Белоруссии, Германии, Гонконга, Китая, Кореи, Малайзии, Сингапура, Тайваня, Франции, Эстонии и Японии.
Соревнования продлятся до 16 декабря. Кроме взрослых, в DigitalSkills участвуют школьники от 14 до 16 лет. Они будут выполнять задания в компетенциях «Программные решения для бизнеса», «Разработка мобильных приложений» и «Машинное обучение и большие данные».
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
