В Иннополисе подвели итоги чемпионата IT-технологий DigitalSkills
В Татарстане подвели итоги первого чемпионата IT-технологий DigitalSkills. Во время соревнований был разыгран комплект из 23 золотых, 9 серебряных и 8 бронзовых медалей.
В чемпионате участвовали 120 конкурсантов в возрасте от 16 до 28 лет — специалисты компаний IT-сектора, студенты вузов и колледжей. Среди победителей — сотрудники «Росатома», «Ростелекома» и «Синимекс-Информатики», а также студенты УРФУ, МТУСИ, Казанского техникума информационных технологий и связи, Московского колледжа управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно».
Конкурсные задания по мобильной разработке и блокчейну оценивали эксперты офиса Сбербанк-Технологии. Во время чемпионата они консультировали участников при решении задач.
«СберТех активно участвует в жизни сообщества мобильных разработчиков. Мы проводим школы мобильной разработки для студентов и работающих инженеров в Москве, проводим мероприятия совместно с крупнейшими сообществами мобильных разработчиков в своих офисах, отправляем наших лучших ребят спикерами на отраслевые конференции. Поэтому мы не могли пройти мимо Digital Skills. Мы хотели посмотреть, как участники будут разрабатывать приложения, какие инструменты они используют и каких результатов достигнут. Мы однозначно будем рады видеть призёров чемпионата в нашей команде».
Алексей Егоров, руководитель офиса Сбербанк-Технологий в Иннополисе
По словам Алексея Егорова, Сбербанк-Технологии с удовольствием возьмут на работу призёров и победителей DigitalSkills: «Мы постоянно испытываем потребность в лучших инженерах и предлагаем им масштабные проекты по разработке приложений для крупнейшего банка России».
Менеджер по работе с академическими партнёрами «Лаборатории Касперского» Роман Сорокин считает, что в WorldSkills не хватает отдельной компетенции по кибербезопасности, хотя это очень актуальная сфера, которую обязательно надо развивать. Эксперты компании разрабатывали задания для компетенции «Специалист по анализу защищённости».
«Одно из направлений по улучшению ситуации с кибербезопасностью — это партнёрство с образованием. Фактически это развитие человеческого капитала. Один из наиболее эффективных инструментов преобразования образовательной системы, как это ни странно, это конкурсы — когда люди соревнуются в чём-то друг с другом, и желательно, чтобы такое соревнование исключало возможности читерства. Это должен быть объективный бенчмарк мирового уровня. Безусловно, WorldSkills является таковым».
Роман Сорокин, менеджер по работе с академическими партнёрами «Лаборатории Касперского»
Фирма «1С» выступила партнёром чемпионата по компетенции «Программные решения для бизнеса». Как рассказала руководитель направления WorldSkills фирмы «1С» Мария Правдина, на чемпионате впервые можно было вести разработку не только на языках программирования С# и Java, но и в среде 1С.
На чемпионате WorldSkills Russia и «1С» договорились, что компания будет признавать демонстрационный экзамен WorldSkills как независимую оценку уровня умений и навыков выпускников колледжей и вузов. Мария Правдина считает большим преимуществом то, что его можно использовать для оценки уровня подготовки студентов и выпускников вузов и колледжей.
«Каждый выпускник, который хорошо сдаёт такой экзамен, будет получать официальный сертификат 1С, который является для IT-компаний и для IT-служб реальным подтверждением квалификации молодого специалиста. В таком демоэкзамене обязательно будут принимать участие работодатели, в том числе компании франчайзинговой сети 1С».
Мария Правдина, руководитель направления WorldSkills фирмы «1С»
DigitalSkills — третий всероссийский чемпионат по стандартам WorldSkills в линейке отраслевых первенств, в которых принимают участие представители бизнеса и госкорпораций в качестве конкурсантов, экспертов и партнеров. Кроме него, в России проходят чемпионат высокотехнологичных профессий WorldSkills Hi-Tech и чемпионат для сотрудников компаний из сектора сельского хозяйства AgroSkills.
Больше текстов о рабочих специальностях, инновационных изобретениях и среднем профессиональном образовании читайте в специальном разделе «Профессии будущего».
Но для нормальных студентов нормальных университетов, и для самих нормальных университетов, всё то, о чём вы написали — как минимум странно.
А как максимум, и те и другие — занимают чужое место.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
