6 тезисов Владимира Путина о школьном питании, рабочих тетрадях и детских садах

16 мая на межрегиональном форуме Общероссийского народного фронта в Ставрополе президент России Владимир Путин много говорил об образовании. «Мел» собрал главные тезисы.
1. Россияне плохо знают, как государство поддерживает молодые семьи
На вопрос одной из участниц форума о поддержке молодых семей Путин удивлённо сказал, что некоторые россияне совсем не знают о программах, которые уже существуют в России.
«Мы создали целую большую многоплановую программу поддержки молодых семей… Это очень странно, что люди плохо информированы о том, какие возможности существуют… По телевидению рассказывают, как волосы вырастить, но вот то, о чём Таня (участница форума ОНФ. — Прим. ред.) сказала, — это гораздо более важные вещи».
Девушка добавила, что многие женщины захотят завести семью и детей, когда увидят современные роддома и узнают, какие меры поддержки им предлагает государство. Путин в ответ пошутил: «Такое впечатление, что вы меня уговариваете».
Доктор медицинских наук Елена Малышева, которая тоже участвовала во встрече, заметила, что люди привыкли к социальным гарантиям, которые в России предоставляет государство населению, и потому их не ценят. Хотя это «завоевания», которые страна сохранила даже в самые трудные годы.
«Я вам просто скажу, что бесплатных детских садов в Израиле и в Америке нет, поэтому там столько работающих женщин… С точки зрения социальных проектов мы живём невероятно. А уж если говорить о материнском капитале в 450 тысяч рублей, то если бы в Америке сегодня за второго ребёнка женщинам дали по 7,5 тысячи долларов, они бы, наверное, землю целовали до Белого дома. А мы считаем, что это — норма».
2. Распределять школьное питание стоит по «социальной справедливости»
Путину показали сюжет регионального телеканала о ситуации в одной из школ в Адыгее, где местные чиновники оставили право на бесплатное питание в школах только тем многодетным малообеспеченным семьям, где более четырёх детей. Путин назвал это «известным бюрократическим подходом».
«У нас эти обязанности работы в школах разделены по уровням. Если школа муниципальная, то муниципалитет должен, если она региональная, то, соответственно, регион должен заботиться и решать вопросы такого рода, и они сами имеют право определять. На самом деле это их право — определять, что и сколько кому делать. Но то, что вы сказали, — конечно, дело не в нормативном регулировании, дело в социальной справедливости.
Если мы на губернаторский уровень замкнём контроль всех школ в регионе, не факт, что это будет эффективно… Но точно совершенно можно вывести контроль за детским питанием в муниципальных школах на уровень муниципального руководства, потому что у нас ведь есть очень крупные муниципалитеты, города-миллионники, например. Просто эти детали нужно продумать… Министр сидит, слушает. Потом поговорим об этом ещё».
3. Электронные учебные материалы должны заменить рабочие тетради
91% российских школьников используют рабочие тетради на занятиях. В то же время две трети российских семей говорят, что им финансово сложно подготовить ребёнка к школе. В среднем по России родители тратят на форму, питание и рабочие тетради порядка 6,5 тысячи рублей в месяц. В будущем учебные материалы будут доступны частично в электронном виде. Поэтому ОНФ предлагает «не навязывать обязательное использование рабочих тетрадей».
«Учебники и рабочие тетради — это разные вещи. В соответствии с законом учебники должны предоставляться бесплатно на время обучения в школе, причём они предоставляются временно, а потом назад изымаются и передаются другому ученику.
Что касается рабочих тетрадей. Во-первых, учителя в соответствии и со сложившейся практикой, и с законом имеют право выбирать и учебники сами, и методики. Поэтому, действительно, вы правы абсолютно, можно лучше, больше и эффективнее использовать электронные носители, и тогда не нужно будет тратиться на рабочие тетради».
Путин также попросил Министерство просвещения предложить, как можно адресно помогать семьям, у которых не хватает денег, чтобы купить ребёнку всё необходимое для школы.
4. Семейные сады помогут решить проблему нехватки мест в детсадах
По словам Путина, в целом в России практически не осталось регионов, где не хватало бы государственных и муниципальных детских садов. На юге страны ситуация сложнее. Её можно разрешить за счёт строительства модульных детских садов, которые бы соответствовали современным стандартам, а также с помощью семейных детских садов.
Они хороши тем, что «помогают семьям, минимизируют затраты и способствуют занятости населения». В некоторых регионах семейные детские сады уже открыты, их поддерживают местные власти. «В том числе соответствующим образом выстроена оплата труда», — добавил президент.
5. Правила строительства детских садов нужно изменить
Члены ОНФ предложили повысить требования к подрядчикам, которые строят детские сады и другие социальные объекты: «Есть и конкретные примеры, когда только построенный социальный объект через год или два становится новым аварийным социальным объектом».
Но в таком случае возникает другая беда: кто будет строить детские сады и поликлиники на условиях, которые только становятся строже, а цены за эту работу предлагают «неадекватные»? «Если работа стоит десять рублей, а закладывается на конкурс два рубля, то, конечно, ни один добросовестный подрядчик на эту работу не пойдёт, и туда приходят либо мошенники, либо сумасшедшие. То есть это прямо банкротство», — говорят члены ОНФ.
По мнению Путина, ценообразование — это «вопрос сложный». Однозначно нужно менять устаревшие различные правила и СНиПы.
«Некоторые вещи не решаются в силу того, что у нас архаичные очень правила, ещё в 1930-е годы они были сформулированы. Сейчас и технологии другие, и материалы другие появились, соответственно, и цены по-другому должны смотреться. Там целый комплекс назрел вопросов, они носят финансовый и технический характер. Поручение у правительства есть, надеюсь, в ближайшее время результат будет в этом плане».
6. Молодёжь нужно готовить к работе в селе специально
ОНФ предлагает увеличить количество квот целевого обучения для молодых людей из сёл, чтобы они могли отучиться в городском вузе и потом вернуться обратно домой. Путину это предложение понравилось. Но он заметил, что инициатива ввести распределение по регионам после вуза, как в советское время, сегодня не будет эффективна.
«В современных условиях очень трудно заставить человека при поступлении в вуз сразу потом ехать куда-то и распределять его, инструментов таких практически у государства нет. Но если человек учился бесплатно, за счёт государства, и взял на себя обязательство вернуться назад и отработать энное количество лет, уклонился после этого, — пожалуйста, штрафные санкции в объёме сумм, выплаченных за него в ходе обучения. Это, в принципе, действует. Расширять нужно, здесь коллега прав. По этому пути, наверное, и пойдём».
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








