5 загадок с зашифрованными словами — расшифруйте их с помощью наших подсказок

Московский Музей криптографии — первый и единственный в России научно-технологический музей, который рассказывает об истории коммуникации и методах защиты информации в разные эпохи. Вместе со старшим научным сотрудником музея, специалистом по истории криптографии Анастасией Ашаевой, рассказываем о пяти самых известных шифрах — с их помощью мы зашифровали название каждой из глав этого текста. Сможете их расшифровать?

Этот шифр называется Атбаш, он появился примерно две с половиной тысячи лет назад на Ближнем Востоке. Принцип шифрования очень прост: нужно написать алфавит в две строки, так, чтобы под буквой А оказалась буква Я, под буквой Б — буква Ю и так далее. Получается «шифр перевернутого алфавита»: первая буква заменяется на последнюю, вторая — на предпоследнюю и т. д. Каждую букву зашифрованного сообщения нужно заменить на букву, которая оказалась под или над ней в написанном алфавите.
Самое известное упоминание шифра — в романе Дэна Брауна «Код да Винчи», где главные герои дешифруют сообщение, зашифрованное с помощью этого шифра, что позволяет им приблизиться к разгадке тайны святого Грааля.
Ответ: слово «криптография»

Среди множества способов передать сообщение тайно особо выделяется этот способ под названием «квадрат Полибия». Для шифрования используется квадрат 6 х 6, в который вписываются все буквы алфавита. Каждый вертикальный и горизонтальный столбец получает свой порядковый номер, чтобы буквы, вписанные в ячейки квадрата, имели свои координаты (например, буква А — 11, Б — 12 и т. д.).
Для начала шифрования сообщения нужно найти в квадрате каждую букву шифруемого слова и заменить ее на расположенную под ней букву в том же столбце. Полученное в результате зашифрованное сообщение можно было записать как в виде цифр (сначала указывался номер горизонтальной строки, потом номер вертикального столбца), так и в виде букв.
Изначально этот шифр выполнял две функции: с его помощью можно было как зашифровать сообщение, так и передать его на дальнее расстояние с помощью оптического телеграфа. Делалось это при помощи группы факелов: сначала поднимались факелы слева, количество которых указывало на номер строки, а потом факелы справа, указывающие номер столбца. Для получения и расшифровки такого сообщения адресату нужно было иметь точно такой же квадрат, а также зорко следить за количеством поднятых факелов.
Ответ: «истина в вине»

Шифр Цезаря — самый известный шифр Античности, и он получил имя самого известного политического деятеля и полководца Древнего мира. Для шифрования таким способом нужно заменять каждую букву слова на букву, которая следует за ней третьей по счету: например, букву А мы заменим на букву Г, а букву Б — на букву Д и т. д. В целом сдвигать буквы можно на любое количество позиций вправо, и именно знание о том, на сколько букв вправо был сдвиг, и позволит расшифровать сообщение.
Шифр Цезаря лег в основу многих более сложных шифров и использовался вплоть до начала XX века, когда были изобретены первые шифровальные машины. И по сей день этот шифр считается наиболее важным и значимым в истории криптографии.
Ответ: «пришел, увидел, победил»

В средневековой Руси любили шифровать. Писцы шифровали свое имя и даже целые главы текста, используя тайнопись как литературный прием, который позволял выделить такой труд из множества других. Был придуман специальный шифр — литорея, который предполагал замену согласных букв на другие согласные буквы. Под первыми десятью согласными буквами, идущими по порядку, записывались другие десять согласных букв, но в порядке, противоположном тому, который использовался в верхней строке. Таким образом, под буквой Б оказывалась буква Щ, а под буквой В — буква Ш и т. д.
Ответ: «без труда не выловишь и рыбку из пруда»

Так мог бы выглядеть призыв к атаке, зашифрованный при помощи таблицы Виженера с использованием ключевого слова «мел».
Описанный в 1586 году, этот шифр долго оставался нераскрытым, пережив множество усложнений и модификаций. Для шифрования использовалась специальная таблица, в которой количество строк и столбцов соответствовало количеству букв в алфавите.
Таблица состояла из 33 строк (по количеству букв в алфавите), каждая последующая строка сдвигалась на одну букву. Например, первая строка начиналась с буквы А, вторая — с буквы Б и так далее. При шифровании каждая буква в исходном тексте сдвигается по алфавиту на разное количество символов, и количество сдвигов каждой буквы задается специальным ключом (ключевым словом).
Для простоты использования фраза, которую нужно было зашифровать, записывалась в строку, а под ней писалось ключевое слово и повторялось несколько раз подряд, чтобы под каждой буквой исходного текста оказалась буква ключевого слова. Далее мы берем букву из сообщения и букву из ключевого слова под ним и обращаемся к таблице. Буква, которая будет на пересечении этих двух букв в таблице, и станет первой буквой криптограммы.
Шифр был придуман в 1466 году итальянским гуманистом, ученым и архитектором Леоном Баттистой Альберти. Вклад в его развитие внесли современники Альберти, среди которых немецкий гуманист и аббат Иоганн Тритемий и итальянский ученый Джованни Баттиста Беллазо. Но шифр назван именем другого человека, который просто описал все известные ему способы шифрования.
Ответ: «конница готова»
Сейчас в Музее криптографии проходит выставка о космических технологиях в повседневности «При чем тут космос», и по этому поводу у нас есть загадка про космос.
Угадайте, о чем идет речь?
На пиру их было много: Гермес, Афродита и Гея сидели всех ближе к Гелиосу. Чуть поодаль сидел Арес. Самым видным за столом был Зевс, около него сидели его отец — Кронос с Ураном, а чуть поодаль — брат Посейдон.
Ответ: речь идет о Солнечной системе и планетах в ней. Гермес — Меркурий, Афродита — Венера, Гея — Земля. Далее: Арес — Марс, самая большая планета — Юпитер, далее Сатурн, Уран, Нептун.
Обложка: SkillUp / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?







