Правила жизни 300-балльников: рассказывают выпускники из Москвы

На ЕГЭ-2024 ученики предпрофессиональных классов Москвы в среднем получили за один экзамен на девять баллов больше, чем все остальные школьники. Мы поговорили с 200- и 300-балльниками о том, как им это удалось.
Лучше всего на ЕГЭ-2024 показали себя выпускники ИТ-классов: их результаты по информатике почти на 16 баллов, по математике — примерно на 13, а по физике — на 11 баллов выше, чем у сверстников по стране. Выпускники медицинских классов набрали по биологии почти на 13, а по химии — на 14 баллов больше, чем в среднем российские школьники. Ученики инженерных классов продемонстрировали высокие результаты по физике, математике и информатике — выше среднего примерно на 12 баллов. Выпускники медиаклассов обогнали сверстников почти на 13 баллов на ЕГЭ по литературе, а будущие предприниматели — примерно на 10 баллов на едином госэкзамене по обществознанию.
Предпрофессиональные классы помогают ребятам не только осознанно выбрать профессию, но и получить дополнительные баллы на экзаменах и поступить в университет своей мечты. Результаты выпускников таких классов выше средних не только по Москве, но и другим городам России. Более 35 процентов из них набрали свыше 220 баллов по трем предметам, а около четверти всех стобалльников — это выпускники предпрофессиональных классов, причем многие из них получили высшие результаты сразу по нескольким экзаменам. Кроме того, ведущие университеты добавляют им баллы за призовые места на научно-практических конференциях, а также на конкурсе межпредметных навыков и знаний «Интеллектуальный мегаполис. Потенциал». В результате выпускники становятся успешными студентами лучших вузов страны, а после — востребованными специалистами.
Заместитель мэра Москвы по вопросам социального развития
«В начале 11-го класса была уже почти готова к ЕГЭ»
Софья Калистратова, выпускница инженерного класса Бауманской инженерной школы № 1580, получила 300 баллов по профильной математике, физике и русскому языку

Учеба в инженерном классе сильно помогла мне, потому что благодаря ей в начале 11-го класса я уже владела большей частью информации, необходимой для успешной сдачи экзаменов по математике и физике. Теперь я хочу связать свою жизнь с технической сферой, пойти на факультет, связанный с программированием, математикой и, возможно, физикой. Мне интересны многие направления, надеюсь, что вуз поможет понять, чем я хочу заниматься в жизни. Школа сыграла важную роль в моем будущем, хотя до 8-го класса я даже не понимала, в какой сфере хочу развиваться.
«Надо просто систематически заниматься»
Кира Самойлова, выпускница ИТ-класса школы № 1537, получила 300 баллов по математике, физике и химии

Важно по-настоящему любить предметы, которые изучаешь, и просто систематически заниматься. Учеба в ИТ-классе действительно помогла. Ведь количество часов математики, физики, информатики колоссальное, и оно дает возможность углубиться в эти сферы. У нас прекрасные преподаватели, и каждый вкладывал в нас максимум знаний.
«Не отказываться от конкурсов и олимпиад»
Ольга Варнакова, выпускница медиакласса школы «Глория», получила 200 баллов по русскому языку и литературе

Успех — это результат планомерной подготовки. Важно брать от учебы всё, не отказываться от конкурсов и олимпиад по своему направлению. Я внимательно слушала на уроках, конспектировала, а вторую половину одиннадцатого класса уделила подготовке к экзаменам, особенно к литературе. При этом я не переусердствовала, мне просто нравилось трудиться, и это привил медиакласс. Я с радостью могла посвятить время друзьям и семье, не чувствуя вины за то, что не занимаюсь круглосуточно. Так, например, сразу после экзамена по русскому языку мы с друзьями не сели за подготовку к следующему экзамену, а решили перевести дух — поехали в Подмосковье, в Мелихово, в гости к Чехову, потому что душа того требовала.
«Отнеситесь к экзаменам как к игре»
Екатерина Леонова, выпускница предпринимательского класса школы № 152, получила 200 баллов по русскому языку и обществознанию

Мне очень помог предпринимательский класс. Мы уделяли больше времени своим профильным предметам, что делало подготовку к ЕГЭ более продуктивной. Например, у нас было много обществознания, разделенного на разные курсы — экономика, финансы и бизнес, право, социология и политика. Это помогает структурировать большой объем информации в голове. Также именно благодаря предпринимательскому классу я действительно полюбила предметы, связанные с экономикой и финансами, нам рассказывали очень много интересного, и подготовка к ЕГЭ стала для меня не тяжелой нагрузкой, а любимым занятием. Я бы посоветовала искренне полюбить те предметы, которые вы планируете сдавать на ЕГЭ, тогда будет гораздо проще справиться со стрессом на экзамене. Постарайтесь получить удовольствие от работы, регулярно наблюдайте за своим ростом и увеличением количества баллов пробников, это дает невероятную мотивацию. Отнеситесь к экзаменам как к игре или очередному испытанию, которое вам нужно пройти достойно и одержать победу для самого себя.
Что такое предпрофессиональные классы
В предпрофессиональных классах изучают профильные предметы на углубленном уровне — от четырех до семи, а иногда и более часов в неделю. Полученные знания старшеклассники закрепляют на спецкурсах, где у них есть возможность применить теорию на практике и освоить прикладные навыки, которые пригодятся им в будущей профессии.
Помимо этого, в учебные планы таких классов входит масштабная профориентационная программа, которую реализуют школы, колледжи и вузы совместно с индустриальными партнерами — потенциальными работодателями выпускников. Каждый ученик предпрофессионального класса посещает экскурсии на московские предприятия, где погружается в рабочие процессы и общается с ведущими специалистами отрасли, осваивает первую профессию на базе колледжа, не отрываясь от учебы в школе, проводит исследование или разрабатывает проект под руководством преподавателя университета-партнера, параллельно знакомясь с академической средой, посещает разнообразные лекции, мастер-классы, конференции и встречи с работодателями, чтобы повысить свой образовательный потенциал и уровень профессиональной культуры.
Предпрофессиональное образование — проект Департамента образования и науки Москвы, призванный помочь ученикам старших классов осознанно выбрать будущую профессию и собственную образовательную траекторию. Предпрофессиональные инженерные, медицинские, ИТ, предпринимательские, психолого-педагогические и медиаклассы открыты более чем в 70 процентах школ Москвы. Узнать о них подробнее можно на сайте «Школа.Москва», а также в сообществе в телеграм-канале и «ВКонтакте».
Обложка: Tori card store, bansenn / Shutterstock / Fotodom. Фото в тексте предоставлены Департаментом образования и науки города Москвы
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







