«Самых неорганизованных мы ведём за руку в кабинет, чтобы они сели за компьютер»
Учителя — о том, как они помогают детям готовиться к инженерной олимпиаде НТИ
Про участников олимпиад пишут часто (мы тоже), а вот про учителей, которые готовят детей, иногда забывают. Педагоги из разных городов России рассказали Татьяне Волошко, как они готовят своих учеников к инженерной олимпиаде НТИ, первый этап которой проходит уже сейчас.
Елена Сальникова,
учитель биологии, руководитель структурного подразделения по научно-методической работе «Физтех-лицея» имени П. Л. Капицы, Москва
Все дети очень разные. Кто-то хочет быть отличником, и любая четвёрка для такого ребёнка — трагедия. Кто-то просто любит решать олимпиадные задачи: для них не важен предмет, важнее дух соревнования и победа. Наконец, есть дети, которые хотят задавать вопросы — и задают их. Среди вопросов есть и такие, на которые не только учитель, но и наука не может ответить. Именно такие вопросы и подводят к настоящим научным исследованиям, помогают формулировать цель и задачу. Олимпиада НТИ оказалась соревнованием, которое очень подходит детям из последней группы.
Мне близок формат олимпиады, поэтому я поддерживаю детей, которые хотят в ней участвовать, ищу преподавателей для консультаций, договариваюсь о пропусках уроков. В общем, чтобы детям ничего не мешало во время олимпиады.
Задания на олимпиаде бывают сложными, это правда. Хорошо, что у нас есть кружок нейротехнологов и молекулярных биологов, а вот как быть с ядерными технологиями мы пока не знаем. В прошлом году я так и не нашла преподавателя по этой дисциплине. Очень надеюсь на методички на сайте олимпиады.
Когда детям интересно, они сами находят много разной информации. Но им всё равно необходим тьютор, который мог бы помочь отделить нужную информацию от бесполезной. Кстати, даже организаторы иногда недооценивают детей! Помню, как из практического тура убрали одно неудачное задание, а наши ребята в итоге даже его смогли правильно решить.
Павел Оконечников,
учитель физики Второй Новосибирской гимназии, представитель Олимпиады НТИ в Новосибирской области
Мы привыкли больше говорить о детях. Я бы и сейчас говорил о них, если честно. Ну да ладно, поговорим о взрослых. Нам повезло. Наша гимназия очень любит всё новое. Обычно подготовка к олимпиадам идёт туго, а олимпиада НТИ как-то сразу захватила всех. Всё получилось легко и быстро. Учителя по физике, математике, химии и биологии с азартом взялись помогать детям. Это и для нас самих был вызов, и дети сразу вдохновились. Кстати, от Новосибирска в финал прошло больше всего ребят!
Есть такая платформа «Степик» — на ней публикуют задания олимпиады. И там есть зелёная галочка, которая означает, что всё решено правильно. Мы все жили этим зелёным цветом! Мы решали задачи все вместе. Иногда долго не могли решить — всякое бывало. И вот когда появлялась зелёная галочка — ура! Решено верно!
Конечно, детей нужно организовывать и что-то напоминать. Смешно, но им было сложнее всего написать название своего учебного заведения (путали аббревиатуры), чем решить задачу. Хотя к некоторым заданиям требовалась подготовка. Детей сбивали с толку современные формулировки заданий. Ну вот хотя бы эта:
«Интернет и большинство телефонных коммуникаций в настоящее время в качестве каналов связи на больших расстояниях используют не медные провода, а оптоволоконные линии. В отличие от импульсов электрического тока в металлическом проводнике, в оптической связи носителями информации являются лазерные световые импульсы, распространяющиеся в тонких гибких стеклянных нитях. Будем считать, что сердцевина оптического волокна представляет собой длинный цилиндр из материала с показателем преломления n, который постоянен по всему поперечному сечению волокна. Найдите продолжительность светового импульса на выходе из линии длиной L, если на входе он имеет практически нулевую длительность. Свет входит в торец волокна под всеми возможными углами (0≤φ≤π/2) к его поверхности».
А вообще, если ребёнок умеет находить информацию, он справится со всеми задачами. И хотя олимпиада на 90% проходит дистанционно, оторванности от организаторов не чувствуется. Мы периодически писали в оргкомитет олимпиады, ответы приходили оперативно и по делу.
Лейсан Валеева,
учитель физики, лицей «Иннополис», республика Татарстан
Вообще, мы учителя-фасилитаторы: проверяем, вовремя ли все дети зарегистрировались, напоминаем даты заочных туров. А самых неорганизованных в буквальном смысле хватаем за руки и ведём в кабинет, чтобы усадить за компьютер. Мы следим за прохождением попыток, помогаем организовать команду во втором туре. Все ученики 10-11 классов участвуют в олимпиаде, среди 9 классов тоже много участников. В этом году подтянули восьмиклассников!
У нас лицей-интернат. Дети круглосуточно проводят время вместе. Бывало, что преподаватели засиживаются до поздней ночи вместе с ними и помогают решать задачи. В этом году на первом этапе задачи сложнее, чем в прошлом году. Ребята и между собой конкурируют! В 11 классе девочки и мальчики разделились на два клана: кланы не помогают друг другу, не выдают своих решений и даже со мной не делятся, чтобы я вдруг не выдала их способ решения другим.
С детьми работают не только учителя нашего лицея, но и преподаватели Казанского приволжского федерального университета и университета «Иннополис». Трудность лишь в том, что задачи олимпиады НТИ — инженерно-технологические. А у нас нет таких специалистов — тут мы не можем никак помочь. Детям приходится самостоятельно копаться в каких-то источниках. Хотя, может, это и есть цель олимпиады НТИ?
До 29 октября идёт приём заявок на участие в первом онлайн-этапе инженерной олимпиаде НТИ среди учеников 7-11 классов. Олимпиада НТИ проходит в три этапа. Второй этап начнётся 1 ноября. Финал пройдёт в образовательном центре «Сириус» 24–28 февраля 2018 года. Победители и призёры олимпиады смогут поступить в вузы-организаторы без экзаменов или получить дополнительные баллы при поступлении.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага- Ольга
Что значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
