Российские академики сделали порядка 500 замечаний к проектам ФГОС и попросили их изменить
По запросу Минпросвещения специально созданный совет Российской академии образования провёл независимую экспертизу ФГОС. Как сообщает РБК, в проектах стандартов было обнаружено порядка 500 серьёзных недочётов. В итоговое письмо по результатам проверки вошли 13 замечаний.
Главная претензия экспертного совета состоит в том, что в текущей редакции ФГОС ориентированы на контроль школьников, а не на создание благоприятной атмосферы для интеллектуального и эмоционального развития ученика. Академики обратили внимание на то, что в проектах не предлагаются варианты социализации детей и подростков, а также отсутствуют способы профилактики суицидального и агрессивного поведения.
Аналитики из РАО посчитали, что в текстах ФГОС составители слишком формально подошли к теме здорового образа жизни и освещению вреда, курения, алкоголя и наркотиков. Среди других замечаний: отсутствие тезисов по профилактике эмоционального выгорания, профессиональной деформации педагогов; неясность задач духовно-нравственного развития учащихся; отсутствие плана по снижению внеучебной нагрузки на школьников и так далее.
Кроме этого, академики предположили, что некоторые из изначально предложенных изменений в проектах ФГОС повлекут за собой дополнительные бюджетные расходы. Общий вывод экспертизы РАО — проекты ФГОС требуют значительной доработки и повторного обсуждения.
Экспертизу проводили пять комиссий и 17 рабочих групп, а в состав специально созданного совета РАО вошли более 300 человек.
Письмо с замечаниями академиков уже прокомментировал первый замминистра просвещения Павел Зенькович, который сообщил РБК, что оценка ФГОС от РАО является единственным негативным мнением из всех полученных.
«Экспертиза Академии образования стоит как бы особняком. Несколько сотен замечаний, о которых коллеги пишут, мы не видели. Складывается ощущение, что от РАО с нами работали одни люди, а отзыв писали другие».
Павел Зенькович, первый замминистра просвещения
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
HelenКак же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать?
Алина Сен-ЛюкУжасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября





