«Да, мы много работаем, но это не самая большая проблема в жизни детей»
Людмила Петрановская — о том, как работающей маме жить здесь и сейчас. И не жалеть об этом

Работающими мамами уже никого не удивишь. Всем давно надоело делить работу и материнство. Да и зачем, если можно объединить. 26 ноября прошёл ежегодный SelfMama Forum 2017 для успешных матерей. На форуме семейный психолог Людмила Петрановская рассказала о своём материнстве, сожалениях и о том, что нужно делать, чтобы стать хорошей мамой (если это возможно).
Мои дети практически выросли. Сын женился, дочь учится в 11 классе. Оглядываясь назад, я понимаю, что все мои «мамские» беспокойства тогда были не о том, о чём я бы беспокоилась сейчас. То, о чём я жалею сейчас и сделала бы по-другому, в то время меня вообще не волновало.
Я всегда очень много работала и переживала, что дети меня редко видят. Иногда за день успеваю разве что чмокнуть дочку-одиннадцатиклассницу в лоб и бросить на ходу: «Шапку не забыла?».
Как-то раз, когда мы наконец с ней пересеклись, я спросила, что она думает о том, что меня часто не бывает рядом, тяжело ли ей. Дочь ответила, что по сравнению с тем, как другие родители выносят мозг, просто поскучать по маме — небольшая проблема. Есть мамы, для которых ребёнок — главный проект жизни. И других проектов просто нет. У них есть чёткий план, они точно знают, чего хотят от ребёнка. И малейшее отклонение от этого плана (особенно если мама — паранойяльный радикал) — наказуемо.

То, что мама много работает, — действительно не самая большая проблема, которая может случиться в жизни детей. С другой стороны, всё хорошо в меру.
Вот история из детства моего старшего ребёнка. Была ранняя весна. В Москве ветер, серость, грязь. Я решила отправить двухлетнего сына с бабушкой на месяц на мою историческую родину в Ташкент. Там было уже тепло, все цвело. А мы с мужем пока спокойно поработаем. Идея оказалась неудачной. Работать я категорически не могла. Думала только о сыне, а когда видела в метро детей — начинала рыдать. И сыну там было тоже нехорошо, как выяснилось.
Когда я говорю, что не надо, как курица, сидеть с детьми, я не имею в виду то, что ребёнка нужно на месяц куда-то отправить. А если решились, будьте готовы, что человек, который находится с вашим ребёнком, будет на это время главным в его жизни. И не надо с ним конкурировать и дёргаться.
Дочку я уже не пыталась куда-то отправить.
О чём я жалею
В нашем доме никто никогда не кричал и не прессовал друг друга, но недавно я задумалась, насколько всё-таки мало мы слушали детей. Каждый раз, когда они нам что-то пытались сказать, мы говорили за них. Ведь мы лучше знаем. Мы знаем всё про всё.
И вот я думаю: блин, чего же мы не могли заткнуться тогда и послушать, что сами дети думают по этому поводу?
Ведь если попробовать заткнуться хотя бы раз, о детях можно узнать много интересного. Это важнее, чем наше очередное объяснение. Но мы сами поколение, которое было травмировано промыванием мозга и бесконечным объяснением того «как надо».
И почему-то мы стеснялись говорить о ценностях. Вроде как-то неэтично, неудобно. Казалось, дети сами во всём разберутся. Сейчас я понимаю, что вот об этом как раз и стоило говорить. В 8-12 лет нужен не шуточный, а прямой разговор с родителями о ценностях и о том, что такое хорошо и что такое плохо. Детям трудно сориентироваться. Они отовсюду слышат, что в современном мире «всё относительно» и «смотря с какой стороны посмотреть». Будет лучше, если мы им поможем разобраться в этом.
Так как всё-таки быть хорошей мамой
Мы любим говорить детям о том, как и что надо. Но гораздо важнее то, что мы делаем. Мы можем сто раз сказать ребёнку, что в семье должны быть хорошие отношения. Но если у вас дома конфликты с насилием, вы чувствуете себя использованными, обиженными, исключёнными — ребёнок видит только это. И неважно, что вы ему говорите.
Если вы думаете, как привить ребёнку любознательность, а сами не помните, когда и чему учились последний раз, — бесполезно. Если вы хотите, чтобы он нашёл призвание и пошёл на работу, а сами приходите домой и рассказываете, как вас всё задрало, какие на работе идиоты и как вам не хочется туда ходить, — бесполезно.
Мы можем выучить наизусть «10 фраз, которые никогда не надо говорить ребёнку» и «17 вещей, которые надо сделать с детьми». Но если у нас неврозы, провалы в самооценке, если мы несчастные, перепуганные, не уверенные или сами агрессивны по отношению к миру, — не поможет.
Но это не значит, что наш ребёнок никогда не будет счастлив с такими родителями. Наши затыки и недостатки — это не про то, что с детьми всё будет ужасно, и они вырастут и расскажут психотерапевту, как мы их мучали в детстве. Вспомните своих родителей. У их поколения были свои неврозы и свои закидоны. И в какой-то степени даже больше, чем у нас. Просто они меньше осознавали это. Наши родители часто отрицали своё состояние и считали его нормой: стиснул зубы — и давай! Мы в этом смысле более нежные.
Мы можем отфильтровывать, регулировать своё поведение, чувствовать одно, а выдавать ребёнку другое — постоянно контролируя себя. Это, конечно, лучше, чем давать волю своим реакциям. Но срывы всё равно будут. И дети почувствуют наше состояние.
Поэтому на вопрос «а что делать, чтобы быть хорошей мамой?» у меня всегда один ответ: вкладывать в себя. Если вам для этого нужно работать — работайте. Если не нужно — не работайте. Это уже детали. Ребёнку лучше всего со спокойным родителем, который не чувствует себя сосланным в эту кошмарную жизнь, кошмарную страну и кошмарное время за какие-то грехи. С родителем, который любит эту жизнь и ему в ней хорошо.
И тогда вы уже как-нибудь разберётесь, что делать с учёбой, со скольких лет учить ребёнка читать и кормить ли его брокколи.
Больше полезных текстов с лучшими советами психологов о воспитании и о том, как строить отношения в семье (чтобы никто не остался обиженным), в нашем телеграм-канале и на странице о детской психологии в фейсбуке.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения












