Студенты МШК сняли для Третьяковки серию рекламных роликов о шедеврах живописи XX века
Студенты Московской школы кино сняли серию из шести рекламных роликов для Третьяковской Галереи на Крымском Валу. Каждое видео посвящено одному из известных полотен XX века.
Проект «Эффект воздействия» должен напомнить москвичам о том, что в Третьяковке на Крымском Валу выставлена не только классическая живопись, но и шедевры ХХ века — «Черный квадрат» Казимира Малевича, «Купание красного коня» Кузьмы Петрова-Водкина или «Павлин под ярким солнцем» Натальи Гончаровой. Эти картины были выбраны для проекта наряду с тремя другими работами из коллекции галереи — «Звоном» Аристарха Лентулова, «Новой Москвой» Юрия Пименова и «Космическими братьями» Юрия Королёва.
Студенты, изучающие режиссуру, сценографию, операторское и художественно-постановочное искусство, работали совместно с рекламным агентством BBDO Moscow. Они воплотили идеи, предложенные агентством. Куратор курса «Режиссура» Московской школы кино Алексей Попогребский считает, что работа над реальным проектом стала для студентов хоть и трудным, но важным опытом. «Реклама — это отличный тренинг визуального мышления и способности в максимально емкой форме выразить масштабный смысл. Эти качества очень важны для режиссера, — считает Попогребский. — А когда речь идет о работе с агентством и заказчиком такого калибра, этот тренинг эффективнее вдвойне. Такого уровня проект останется в портфолио студента и школы на всю жизнь. Студентам было больно, но полезно».
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
