«Они больше выучили в Snapchat, чем за шесть месяцев учёбы в классе»
Наташа Линч — о том, как соцсети помогают в обучении
Большинству учителей сложно смириться с учениками, которые сидят в телефонах даже во время уроков. В Словении, например, педагогам разрешили отбирать телефоны на законодательном уровне. А вот в Ирландии, наоборот, нашли применение зависимости школьников в учебе.
Наташа Линч, преподаватель французского, активно использует Snapchat на своих уроках, рассказывает газета The Irish Times. В Ирландии 85% подростков 15-18 лет зарегистрированы в этой соцсети и пользуются ей ежедневно. Идея Snapchat проста: пользователь размещает видео или фотографию в своей ленте, а через 10 секунд после открытия файл исчезает.
Наташа Линч создала профиль под именем мадам Ментон — одержимой французским сельской учительницы. С ее помощью Наташа постит отрывки лекций и уроков, или просто развлекает пользователей на французском языке. У девушки уже огромная аудитория, в том числе и ее учеников.
«Иногда становится скучно просто слушать меня, тогда приходит мадам Ментон и оживляет обстановку, — говорит девушка. — Она может быть очень отчаянной. Это воодушевляет детей и заставляет их смеяться». Конечно, Snapchat не может заменить полноценных уроков, но он может облегчить обучение и заставить воспринимать материал веселее.
«Я обнаружила, что они выучили больше в Snapchat, чем за шесть месяцев учебы в классе»
По словам Наташи, контент нужно подбирать и создавать очень аккуратно: нужно всегда быть уверенным, что это поможет школьникам и что в этом прослеживается индивидуальность. Когда Брэд Питт и Анджелина Джоли объявили о разводе, мадам Ментон была онлайн за считанные минуты, чтобы поговорить об этом. Школьники выучили повелительное наклонение и прошедшее завершенное время за время монолога Наташи в соцсети.
Наташа призывает учителей регистрироваться в соцсетях вместе с учениками, а не запрещать пользоваться ими. Такого же мнения придерживается и телеведущий Антон Комолов: он считает, что если «вы не можете запретить компьютерные игры, играйте в них вместе с ребенком». Подробнее о том, как должны строиться взаимоотношения детей и гаджетов, читайте в материалах «Мела» по специальному тегу: Технологии.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
