МГИМО, МФТИ и ВШЭ стали лидерами по среднему баллу ЕГЭ абитуриентов
Вице-премьер Ольга Голодец на презентации мониторинга качества приёма в вузы сообщила, что в этом году абитуриенты с самыми высокими баллами чаще всего поступали на IT-специальности. При этом 151 вуз зачислил половину абитуриентов с баллами ЕГЭ выше 70.
«У нас выросло качество приема в аграрные вузы, на специальности медицинские, и самый высокий уровень приёма у нас по всей стране оказался на специальность „информационные технологии“. Два вуза страны показали абсолютно самые высокие баллы: 99,7 баллов — это Университет ИТМО и Высшая школа экономики», — сказала Ольга Голодец.
Лидерами по качеству приёма в этом году стали три российских университета — МГИМО, МФТИ и ВШЭ, рассказал ректор НИУ ВШЭ Ярослав Кузьминов. Средний балл ЕГЭ у абитуриентов этих вузов был самый высокий.
Он заявил, что в этом году выросли цены на платное обучение — в среднем на 16%: «Это следствие того, что учредители университетов настояли на том, чтобы цена платного обучения не отставала от бюджетного финансирования соответствующего вуза».
Вузы-лидеры по качеству приёма абитуриентов (по среднему баллу зачисленных на бюджетные местные места)
- МГИМО — 95,6
- МФТИ — 94,1
- НИУ ВШЭ (Москва) — 93,9
- СПбГУ — 90,7
- Университет ИТМО — 90,3
- НИУ ВШЭ (Санкт-Петербург) — 88,8
- МГУ им. Ломоносова — 88,5
- НИЯУ «МИФИ» — 88,4
- МГЛУ — 87
- РАНХиГС — 86,9
Минобрнауки и ВШЭ проводят мониторинг качества бюджетного и платного приёма в государственные вузы России с 2009 года. Он учитывает показатели 400 из 820 российских вузов. Сейчас в России насчитывается 4,4 миллиона студентов, из них 920 тысяч в этом году поступили на первый курс и в магистратуру.
Больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
