«Дворник упражнений»: в Петербурге найден школьный портфель 77-летней давности
В Санкт-Петербурге строители нашли школьный портфель с учебниками, тетрадками и дневником за 1939-1940 учебный год. «Клад» был обнаружен в дымоходе, который остался от одноэтажного кирпичного дома с двускатной крышей на Ораниенбаумской улице.
«Фонтанка.ру» исследовала содержимое портфеля — журналисты выяснили, что его владелец по имени Юра Капустин учился в третьем «Г» классе ленинградской школы № 18 Приморского района. В портфеле были обнаружены хрестоматия по литературе, учебники по русскому, географии и естествознанию. Одну из книг Юра переименовал из «Сборника» в «Дворник упражнений по правописанию».

«В конце марта 1940 года ленинградский школьник Юра Капустин потерял портфель. Вместе с дневником, тремя тетрадками и шестью учебниками», — пишет «Фонтанка». В расписании уроков в дневнике Капустина значится предмет «арихметика», а классный руководитель Юры пишет, что тот «плохо занимался и очень плохо себя вел на уроке физкультуры».
В середине декабря учительница попросила родителей Капустина немедленно «притти» в школу, а в феврале ему делают замечание за то, что он «подсказывает на уроках». Учёба давалась Юре нелегко — в первой четверти из девяти предметов по пяти он получает «плохо», а по остальным — «посредственно». В следующей четверти Капустин «берётся за ум» — ему ставят «отлично» по географии и естествознанию.
Правда, по правописанию ситуация у Юры не исправляется — на семь строчек диктанта в тетрадке Капустина учительница обнаружила 10 ошибок.

Журналисты также обратили внимание на содержимое довоенных книг. К примеру, так учебник географии рассказывает о метеорологии: «Попы учили, что погоду посылает бог. При царе большинство крестьян было неграмотно и не знало о науке, которая изучает погоду. Крестьяне слушались попов и думали, что можно изменить погоду, если отслужить богу молебен».
Строители, обнаружившие портфель, выдвинули свою версию того, как тот оказался в дымоходе: «Прямо под портфелем лежала птица, точнее то, что от нее осталось — перья, пух. Скорее всего, дело было так. Весной, когда стало теплеть, парень пошел гулять, залез на крышу и увидел на дымоходе птицу. Запустил в нее портфелем — попал. Правда, портфель потерял», — заявил помощник машиниста буровой установки Евгений Региня.
«Фонтанка» пытается найти Юрия Капустина, которому сейчас должно быть 86 лет, или его родственников, чтобы передать им находку.
В мае 2016 года в школе города Слободского при замене классной доски было обнаружено шуточное «послание потомкам», оставленное 47 лет назад. А в Брянской области на территории школы нашли захоронение немецких солдат.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




