В ЦДМ на Лубянке открылась интерактивная выставка «Человеческое тело»
В «Центральном Детском Магазине на Лубянке» открылась бесплатная интерактивная выставка «Человеческое тело».
Подобная выставка впервые представлена в России. Экскурсии для гостей магазина пройдут по выходным дням: участникам расскажут, что позволяет нам двигаться, дышать, чувствовать запахи, вкусы и наслаждаться красотой окружающего мира, почему бьётся наше сердце и где находится главный «центр управления» в организме.
Посетители увидят около десяти крупных интерактивных экспонатов: мозг, сердце, скелет, дыхательная и пищеварительная системы, мускулатура и др. С помощью сенсорных экранов, планшетов и приложения дополненной реальности дети смогут узнать о строении человеческого тела, поучаствовать в активностях, связанных с органами чувств, а также «включить» гигантское сердце.
Инсталляции разместились в галерее первого этажа ЦДМ и будут доступны всем посетителям до 18 марта включительно. Юных исследователей, которые смогут пройти все интерактивные зоны по специальному путевому листу, ждет приятный комплимент от партнёра мероприятия — сока «Добрый».
«ЦДМ на Лубянке активно развивает программу познавательных мероприятий для детей и взрослых в концепции „обучающее развлечение“. Наш ТРК расположен на пересечении трех пешеходных улиц и является важнейшей точкой притяжения центра города, поэтому каждый месяц ЦДМ организует яркие, насыщенные разнообразным смыслом события для москвичей и гостей столицы. В рамках новой образовательной выставки наши посетители смогут узнать множество интересных фактов о человеческом организме и, несомненно, надолго запомнят свой визит в Главный Детский».
Александр Копанев, генеральный директор ЦДМ на Лубянке
В торговом комплексе соблюдаются все меры санитарной безопасности и введен усиленный режим дезинфекционной обработки поверхностей. На входах можно бесплатно получить средства индивидуальной защиты — маску, ношение которой обязательно на территории ЦДМ.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
