Жительница Омска рассказала, что её сына в школе травят директор и учитель
Жительница Омска, журналистка Наталья Граф рассказала, что её 14-летний сын Роман подвергся травле со стороны директора и учителя гимназии № 62. Об этом пишут «Такие дела».
На фоне стресса у мальчика развился невроз и тахикардия. По словам Натальи, травля началась после того, как классный руководитель Елена Будай 20 ноября отправила часть класса вместо урока технологии убирать снег во дворе школы. Дети при этом были без присмотра. Сын Натальи Граф почувствовал себя плохо и ушёл домой.
Елена Будай сообщила Наталье о поступке её сына. Женщина спросила, допустимо ли отправлять детей чистить снег во время урока, но учитель не стала на это отвечать. На следующий день она устроила в классе публичный разбор поведения Романа.
Педагог в присутствии всего класса пообещала засудить Романа, потому что ей показалось, что он записывает её речь на диктофон. После этого учитель отказалась от руководства классом и заявила, что Роман «оскорбил её записью разбирательств на диктофон».
О конфликте Наталья Граф узнала случайно. Её сына водили на беседы с директором и завучем, где убеждали извиниться. Сама Будай, которая преподаёт физкультуру, отстранила мальчика от своих занятий, перестала с ним здороваться и общаться. На Романа начали давить другие дети, а родители обсуждали произошедшее на собрании без участия матери.
Наталья убедила сына принести учительнице извинения, но в ответ на просьбу Романа поговорить с ним Елена Будай отвернулась и ушла. После этого ребёнок почувствовал себя плохо, мать отвезла его в больницу, где у него диагностировали невроз, давление 97 на 80, тахикардию.
Когда ребёнок не пришёл в школу, матери позвонила директор и сообщила, что «Роман затравил учителя, завуча и меня. У нас подавленное состояние. Мы плачем». Директор заявила женщине, что она должна перевести ребенка в другую школу.
Наталья Граф обратилась через интернет-приёмную в аппарат уполномоченного по правам ребёнка, а также в прокуратуру. Ей сообщили, что проведут проверку по жалобе в течение 30 дней.
Роман сейчас находится на больничном, под наблюдением невролога. С 11 декабря ему показана госпитализация в неврологический стационар. «Мой сын вынужден принимать антидепрессанты и ноотропы», — рассказала Наталья.
Заместитель директора гимназии Инна Апанасенко заявила, что обсуждает конфликт с юристом и представителем департамента образования Омска и пообещала подготовить официальный комментарий к 4 декабря. Директор Марина Дюкова с 3 декабря вышла в отпуск.
Популярные комментарии
ОльгаНекоторые родители не умеют быть родителями. Потому что не понимают, что детей любят просто так, а не за что-то. А дети вообще не обязаны соответствовать ожиданиям родителей.
Я разлюбила своего единственного сына. Почему я вижу в нем только недостатки?
HelenВыбирать нужно не школу, а учителя. Мой младший сын пошел учиться в очень хорошую школу, недалеко от дома, бытовые условия шикарные. Все условия прекрасные были. Но в первом классе уже пришлось нанимать репетиторов русского, языка и математики. И всё четыре года постоянно репетиторы. По окончании 4класса, он единственный сдал все впр на отлично и единственный, который был зачислен в математический класс. Кроме того, он единственный смог поступить в математический лицей, претендентов было 23 человека из школьного потока. Теперь в среднюю школу ребенок пойдет не рядом со школой и прекрасными условиями, а в лицей, в котором условий нет совсем нормальных, но есть лучшие преподаватели города. И я, как нормальная мать, буду возить его и забирать 6 дней в неделю. В стране практически отсутствуют кадры, но есть много хороших, светлых и комфортабельных школьных зданий. А зачем они, если учителя нет квалифицированного.
Как выбрать школу, в которую ребенок захочет ходить: чек-лист для родителей
ВековойПора уже отказаться от письма на бумаге и перейти к письму на клавиатуре. Это позволит перейти к более эффективной методике обучения. Мои внуки стучали по клавиатуре, а на экране высвечивались их ошибки. При появлении ошибки сразу обращались к правилу. При таком подходе вырабатывается автоматизм при написании слов и лучше усваиваются правила. При этом наиболее успешно усвоено то, что чаще всего встречается в практике письма, а в таком случае меньшее число совокупных ошибок по всему тексту. При письме на бумаге ребёнок не замечает своей ошибки, а узнаёт о ней после проверки работы учителем. При этом он узнаёт сразу о нескольких ошибках, а поэтому в его мозгу снижается уровень концентрации на каждой из них. Фактически старая методика фиксирует излишний труд учителя при менее эффективных результатах в учёбе.
Близок ли к реальности русский язык, который изучают в школах? 6 вопросов филологу — о языке, ИИ и мемах










