Британских студентов могут исключить из европейской программы академического обмена Erasmus после «брексита»

Студентов из Великобритании, возможно, исключат из программы академического обмена между европейскими университетами Erasmus. Руководитель программы сказал, что не может гарантировать будущее британских студентов-участников Erasmus после 2017 года, сообщает The Guardian.
Система Erasmus позволяла британским студентам учиться в европейских университетах на срок до одного года, в свою очередь, приглашая студентов из Европы учиться в вузах Великобритании. «Мы сталкиваемся с грустным моментом неопределенности после 30 лет, на протяжении которых эта программа помогла получить опыт стольким молодым людям», — говорит директор программы в Великобритании Рут Синклер-Джонс. Создатели программы считают исключение Великобритании из участия в схеме «ужасной трагедией».
Такое решение также будет иметь значительные экономические последствия для финансирования университетов вплоть до кризиса средств для науки, исследований, грантов. Сейчас в британских вузах обучаются 120 тысяч студентов из стран ЕС, из которых больше 27 тысяч — участники программы Erasmus, взносы за которых выплачивает Евросоюз.
Программа Erasmus, названная так в честь гуманиста эпохи Возрождения Эразма Роттердамского, была создана Европейской комиссией в 1987 году. С тех пор более двух миллионов молодых людей воспользовались финансируемыми ЕС грантами на обучение в 27 странах. «В Британии растёт интерес к этой системе, — говорит Синклер-Джонс. — В 2007 году у нас было 7500 заявок на обучение в Европе, а к 2013 году их число увеличилось до 15000 «.
Основателем Erasmus считается доктор Хоуел Кэри Джонс, один из первых британских дипломатов ЕЭС в Брюсселе. В 1970-х годах он создал первый в Британии отдел европейских исследований. Пилотные схемы Erasmus, по утверждению доктора, «были вдохновлены идеей о том, что интернационализация исследования должна применяться ко всем дисциплинам, а не только к языкам. Таким образом, мы объединили учёных в области естественных наук, социальных наук и искусств».
Доктор Кэри Джонс, который впоследствии стал генеральным директором по вопросам образования и социальной политики в Европейской комиссии, сказал: «Erasmus будет по-прежнему процветать в Европе, но университеты Великобритании стали мощным магнитом из-за английского языка. После „брексита“ я чувствую себя буквально бездетным, и если это приведёт к концу свободы передвижения и исключения Великобритании из программы, это будет иметь разрушительные последствия для университетов по всей стране».
Сейчас группа университетов Великобритании, которая осуществляет связь между учебными заведениями приема и отправки студентов в системе Erasmus, рассматривает варианты открытых переговоров о способах сохранить участие Великобритании в программе обмена.
Erasmus — это некоммерческая программа Европейского союза по обмену студентами и преподавателями между университетами стран членов Евросоюза, а также Исландии, Лихтенштейна, Македонии, Норвегии, Турции. Программа предоставляет возможность обучаться, проходить стажировку или преподавать в другой стране, участвующей в программе. Программа академической мобильности доступна в том числе и российским студентам.
Референдум по выходу из Евросоюза состоялся в Великобритании 23 июня. Желание остаться в Евросоюзе выразили большинство молодых людей, в то время как пожилые британцы в основном голосовали за выход из ЕС. С результатом в почти 52% голосов победили сторонники «брексита» — выхода Великобритании из Евросоюза (сокращение от сочетания слов Britain — Британия и Exit — выход).
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе




