Уральский юридический институт МВД отметит своих курсанток, которые на параде помогли другой студентке, потерявшей туфлю
В Екатеринбурге на параде Победы студентка Уральского юридического института МВД потеряла туфлю, но продолжила маршировать. В этот момент шедшие позади вместе с ней в колонне курсантки смогли, не нарушая ход, поднять туфельку и передать хозяйке, которое сразу же надела ее обратно. Как сообщили «Подъему» в пресс-службе вуза, девушек, участвовавших в дружном акте взаимопомощи обязательно отметят, когда они вернутся к занятиям после праздников.
Участники парадов по всей стране теряют обувь во время шествий буквально каждый год, на этот случай давно разработаны общие инструкции, не рекомендующие останавливаться и нарушать ход колонны. В этом году в Екатеринбурге курсанткам Уральского юридического института МВД удалось не только не нарушить строй, но и помочь другой девушке в колонне. Этот момент попал в трансляцию с парада, которую вело издание Е1.
Сокурсницы смогли поднять застрявшую в брусчатке каблуком туфлю и передали ее владелице. Пресс-секретарь института Алексей Черноротов рассказал, то и саму девушку, и ее помощниц обязательно отметят. «Мы подтверждаем, что это наши девочки шли. Дело в том, что у нас там брусчатка. Немцы там когда-то её выкладывали. И идти там очень тяжело, тем более на каблуках. Молодец она, сработала очень грамотно: выскочила, быстренько переодела эту туфельку и встала в строй. Молодчина. Мы их ещё похвалим, конечно, когда пройдут праздники», — заявил представитель вуза.
кадр: трансляция парада Победы в Екатеринбурге
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
