В РПЦ предложили включить в план нацпроекта «Семья» пункт о выводе абортов из практики частных клиник
Председатель патриаршей комиссии по вопросам семьи, защиты материнства и детства священник Федор Лукьянов заявил, что инициатива о запрете проведения абортов частными клиниками должна быть закреплена в плане нацпроекта «Семья». Об этом сообщает ТАСС.
«Если мы хотим в краткосрочной перспективе поднять средний коэффициент рождаемости, нам необходимо, чтобы все имеющиеся и планируемые в рамках нацпроекта „Семья“ профилактические мероприятия опирались на тот факт, что аборты выведены из организаций негосударственной формы собственности, из частных клиник. Только тогда для женщины будет, скажем так, существовать траектория, направленная в сторону сохранения, а не прерывания беременности».
Федор Лукьянов, председатель патриаршей комиссии по вопросам семьи, защиты материнства и детства священник
Лукьянов добавил, что число частных учреждений, имеющих лицензию на проведение операций по искусственному прерыванию беременности, «в разы» превышает количество учреждений родовспоможения. Более 2 тысяч частных клиник, где можно сделать аборт, просто невозможно проконтролировать государству, как бы оно ни старалось, отметил представитель РПЦ, Такое несоответствие, считает он, противоречит политике руководства страны.
«Поэтому очень важно заложить как меры поддержки семей, так и вот эти ограничения, которые позволят мерам поддержки на них опираться. Чтобы женщина, для которой созданы, например, консультации, специальное анкетирование, неделя тишины, предложение пособий от государства, профилактические меры — чтобы она про все это услышала, поскольку в частной клинике она об этом не услышит», — сказал Лукьянов.
Ранее он уже говорил, что инициативы по ограничению абортов в частных клиниках основаны, в том числе на заботе о здоровье женщин.
Yaroslav Astakhov / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
