Исследователи: дети начинают сплетничать с пяти лет
Германские учёные выяснили, что у детей появляется потребность распускать сплетни в позднем дошкольном возрасте. На научную работу, опубликованную в Britsh Journal of Development Psychology, обратило внимание издание N+1.
В эксперименте приняли участие дети трёх и пяти лет. Дошкольникам предложили ролевую игру, в ходе которой они делись специальными фишками с куклами. Одна из кукол постоянно нарушала правила и отдавала детям меньше всего фишек. Когда пришло время разбиваться по парам, пятилетние участники начали обсуждать куклу между собой и жаловаться друг другу на её поведение. Почти 80% трёхлетних дошкольников сплетничать не стали.
Исследование подтвердило, что желание высказывать оценочные суждения об отсутствующих людях появляется у детей в возрасте пяти лет. Ранее считалось, что сплетничать начинают только в подростковом возрасте. В желании пятилетних участников эксперимента высказаться против куклы, которая мухлюет, выражается их стремление находить союзников в игре и с тем же помогать своим партнёрам.
Учёные также объясняют потребность пятилетних дошкольников к сплетням тем, что именно в этом возрасте у них начинает активно развиваться способность к обоснованию своих утверждений. К тому же реакция собеседника на оценивающую информацию о третьем лице помогает понять, как он настроен: по-дружески или равнодушно. О других психологических процессах, которые сопровождают ребёнка при коммуникации со сверстниками, читайте в материале «Мела» «Социализация с человеческим лицом».
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
