Пациентам в России хотят дать право на получение второго врачебного мнения и разрешить созывать консилиум по требованию
Вице-спикер Госдумы Владислав Даванков вместе с коллегами по фракции «Новые люди» предложили наделить пациентов в рамках ОМС правом созывать по своему требованию врачебный консилиум для получения второго мнения относительно диагноза или назначенного лечения. Как сообщает ТАСС, с соответствующим письмом они обратились к министру здравоохранения Михаилу Мурашко.
Авторы инициативы отмечают, что сейчас решение о созыве врачебного консилиума по тому или иному вопросу из практики принимает лечащий врач человека или администрация клиники, к которой он прикреплен. Это означает, что в реальности получить второе мнение по своему медицинскому случаю пациент может только платно или по условиям ДМС.
Депутаты считают, что такая траектория принятия решения приводит к назначению неэффективной, а в некоторых случаях даже вредоносной терапии, и неизбежно приводит к цепочке врачебных ошибок. Депутаты отмечают, что рост статистики обращений о качестве медпомощи и нарушениях врачебной этики в 2024–2025 годы подтверждает необходимость введения опции получения второго мнения по инициативе пациента.
«Понимая, что реализация этого права потребует дополнительных ресурсов, мы предлагаем предусмотреть механизм дополнительной оплаты труда врачей, участвующих в таких консилиумах, за счет средств ОМС, включив соответствующий тариф в программу государственных гарантий», — сказано в пояснительной записке к документу.
laowaika / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
