Счетная палата обвинила российские вузы в нежелании конкурировать с миром
Ни один из российских вузов, получивших субсидию на повышение конкурентоспособности, не вошел в первую сотню мировых рейтингов. К такому заключению пришли аудиторы Счетной палаты. Глава ведомства Татьяна Голикова заявила, что это создает риски невыполнения указа президента.
В 2012 году Владимир Путин подписал указ, согласно которому не менее пяти российских вузов к 2020 году должны войти в первую сотню ведущих учебных заведений мира. Для достижения этой цели Минобрнауки выделило вузам субсидии: 29 млрд. рублей в 2013–2015 годах. В 2016–2020 годы планируется выделить вузам еще по 14,5 млрд. рублей ежегодно. Однако у Счетной палаты есть сомнения по поводу эффективности расходования этих средств.
На текущий момент нормативное обеспечение программы повышения конкурентоспособности отечественных вузов отсутствует. Не определено даже, в какие из мировых рейтингов российские вузы будут стремиться. Также не определено само понятие «ведущих вузов», хотя деньги на их поддержку выделяются.
Выделенные субсидии вузами используются не полностью. Например, в 2013 году они пришли в вузы только в декабре, поэтому их израсходовали всего на 10%. Освоение средств в 2014 году составило 60%, а в 2015-м — всего на 40%. При этом большая часть субсидий была израсходована на повышение зарплат преподавателям.
Проверяющие пришли к выводу, что существующие показатели эффективности вузов нуждаются в пересмотре и дополнении качественными показателями, отражающими вклад того или иного университета в экономику страны и эффективность вложенных средств. Это могут быть патенты, результаты научной деятельности, вклад молодых ученых в фундаментальную и прикладную науку и т. д.
По словам Татьяны Голиковой, министерство образования должно в кратчайшие сроки установить и утвердить все необходимые нормативные документы, пересмотреть вузовские программы повышения конкурентоспособности и дополнить их рядом качественных показателей.
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»
