Счетная палата обвинила российские вузы в нежелании конкурировать с миром
Ни один из российских вузов, получивших субсидию на повышение конкурентоспособности, не вошел в первую сотню мировых рейтингов. К такому заключению пришли аудиторы Счетной палаты. Глава ведомства Татьяна Голикова заявила, что это создает риски невыполнения указа президента.
В 2012 году Владимир Путин подписал указ, согласно которому не менее пяти российских вузов к 2020 году должны войти в первую сотню ведущих учебных заведений мира. Для достижения этой цели Минобрнауки выделило вузам субсидии: 29 млрд. рублей в 2013–2015 годах. В 2016–2020 годы планируется выделить вузам еще по 14,5 млрд. рублей ежегодно. Однако у Счетной палаты есть сомнения по поводу эффективности расходования этих средств.
На текущий момент нормативное обеспечение программы повышения конкурентоспособности отечественных вузов отсутствует. Не определено даже, в какие из мировых рейтингов российские вузы будут стремиться. Также не определено само понятие «ведущих вузов», хотя деньги на их поддержку выделяются.
Выделенные субсидии вузами используются не полностью. Например, в 2013 году они пришли в вузы только в декабре, поэтому их израсходовали всего на 10%. Освоение средств в 2014 году составило 60%, а в 2015-м — всего на 40%. При этом большая часть субсидий была израсходована на повышение зарплат преподавателям.
Проверяющие пришли к выводу, что существующие показатели эффективности вузов нуждаются в пересмотре и дополнении качественными показателями, отражающими вклад того или иного университета в экономику страны и эффективность вложенных средств. Это могут быть патенты, результаты научной деятельности, вклад молодых ученых в фундаментальную и прикладную науку и т. д.
По словам Татьяны Голиковой, министерство образования должно в кратчайшие сроки установить и утвердить все необходимые нормативные документы, пересмотреть вузовские программы повышения конкурентоспособности и дополнить их рядом качественных показателей.
Популярные комментарии
ОльгаНекоторые родители не умеют быть родителями. Потому что не понимают, что детей любят просто так, а не за что-то. А дети вообще не обязаны соответствовать ожиданиям родителей.
Я разлюбила своего единственного сына. Почему я вижу в нем только недостатки?- Helen
Выбирать нужно не школу, а учителя. Мой младший сын пошел учиться в очень хорошую школу, недалеко от дома, бытовые условия шикарные. Все условия прекрасные были. Но в первом классе уже пришлось нанимать репетиторов русского, языка и математики. И всё четыре года постоянно репетиторы. По окончании 4класса, он единственный сдал все впр на отлично и единственный, который был зачислен в математический класс. Кроме того, он единственный смог поступить в математический лицей, претендентов было 23 человека из школьного потока. Теперь в среднюю школу ребенок пойдет не рядом со школой и прекрасными условиями, а в лицей, в котором условий нет совсем нормальных, но есть лучшие преподаватели города. И я, как нормальная мать, буду возить его и забирать 6 дней в неделю. В стране практически отсутствуют кадры, но есть много хороших, светлых и комфортабельных школьных зданий. А зачем они, если учителя нет квалифицированного.
Как выбрать школу, в которую ребенок захочет ходить: чек-лист для родителей 
ВековойПора уже отказаться от письма на бумаге и перейти к письму на клавиатуре. Это позволит перейти к более эффективной методике обучения. Мои внуки стучали по клавиатуре, а на экране высвечивались их ошибки. При появлении ошибки сразу обращались к правилу. При таком подходе вырабатывается автоматизм при написании слов и лучше усваиваются правила. При этом наиболее успешно усвоено то, что чаще всего встречается в практике письма, а в таком случае меньшее число совокупных ошибок по всему тексту. При письме на бумаге ребёнок не замечает своей ошибки, а узнаёт о ней после проверки работы учителем. При этом он узнаёт сразу о нескольких ошибках, а поэтому в его мозгу снижается уровень концентрации на каждой из них. Фактически старая методика фиксирует излишний труд учителя при менее эффективных результатах в учёбе.
Близок ли к реальности русский язык, который изучают в школах? 6 вопросов филологу — о языке, ИИ и мемах
