Власти Челябинской области предложили обсудить «Слово пацана» на «Разговорах о важном»
Вице-губернатор Челябинской области Ирина Гехт призвала обсудить «Слово пацана» с детьми во время «Разговоров о важном». В своем тг-канале она также сообщила, что продюсер сериала Дмитрий Табарчук, родившийся в Челябинске, готов в январе приехать в Челябинск и «пообщаться на классных часах с детьми и педагогами его родной 45-й школы».
«Показано время, когда в государстве перезакладывались ценности. Когда люди жили на сломе старых правил, не имея новых. Когда у родителей не было работы, а повсеместная алкоголизация приводила к тому, что было не до детей. Когда нечего было надеть, а на столе не было даже тех продуктов, которые для современных детей кажутся чем-то обычным.
Но вместе с этим в фильме показаны примеры настоящей дружбы и верности слову, а также равнодушия со стороны взрослых. Например, когда учительница заверяет, что преступности в школе нет, и не надо ничего придумывать.
Уже сейчас видим активный интерес детей и подростков к фильму «Слово пацана. Кровь на асфальте». А значит, пора поговорить об этом с ними. Многие из нас из того времени и знают, каково на самом деле было жить в ту пору. Есть, что рассказать и чем поделиться с детьми. Может быть, стоит обсудить это на «Разговорах о важном» в школах. Если мы будем со стороны наблюдать за тем, как дети смотрят подобные фильмы и делают свои выводы, то, на мой взгляд, есть риск увидеть совсем не тот эффект, который ожидали получить создатели фильма».
Ирина Гехт, замгубернатора Челябинской области
После премьеры сериала глава Татарстана Рустам Минниханов раскритиковал проект, заявив, что такие картины «романтизируют период в истории нашей страны, связанный с появлением подростковых группировок».
Детский омбудсмен в Татарстане Ирина Волынец также обращалась в Роскомнадзор с просьбой проверить сериал на соответствие традиционным ценностям. В своем письме она отмечала, что сериал «стал романтизацией бандитизма и оправданием страшного явления — „казанского феномена“ и формирует ложные представления о криминальном мире в глазах молодежи».
После этого председатель комитета Госдумы по защите семьи, вопросам отцовства, материнства и детства Нина Останина потребовала проверить проект «на предмет пропаганды и распространения в них запрещенной информации, способной причинить вред подрастающему поколению, включая вред жизни и здоровью детей, а также всему российскому обществу». Однако Роскомнадзор не выявил никаких нарушений закона.
кадр из сериала «Слово пацана. Кровь на асфальте"/ Wink, START
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
