«Родительский комитет это как команда из комиксов»
Отец рассказывает, как отстоял воспитательницу в детском саду
Продюсер Митя Самойлов рассказал в Facebook о своей тяжбе с администрацией детского сада. Ему и еще 12 родителям удалось защитить воспитательницу от увольнения после ложного доноса.
История началась в марте, когда одну из членов родительского комитета исключили за недостачу в кассе. «Два месяца назад, я согласился считать деньги, потому что пожилая дама, занимавшаяся этим до меня, немного просчиталась в свою пользу. Дама ушла обиженной и даже оскорбленной. Добровольно, но с вынужденным камнем, который с тех пор мечтала швырнуть кому-нибудь в лоб. И случай представился», — рассказывает Самойлов.
Женщина написала жалобу на педагога-воспитателя группы. По ее словам, преподаватель оставляла детей без присмотра, не провела должным образом медосмотр и слишком много работает. При этом медосмотр вообще не входит в компетенцию воспитателя, а что касается первого пункта, то, по мнению Самойлова, «двадцать человек этого возраста без присмотра за одну минуту аннигилируют вселенную».
Какой бы необоснованной жалоба ни была, «по факту жалобы должно состояться расследование, которое тоже не может быть безрезультатным. Воспитателя должны уволить, разжаловать, посадить, в конце концов», — объясняет логику происходящего Самойлов.
Автор тут же написал письмо в защиту воспитательницы и бросился собирать подписи. Из 19 семей уговорить удалось 13. «Я запаковал письмо в красивый конверт, надписал его, как учили, и понес директору, который сидит километрах в двух от детского сада и всегда в разных школах. У него по району бункеров как у Гитлера по Берлину», — продолжает рассказ Самойлов. Детские сады сейчас находятся в подчинении школ; местные заведующие «полномочны так же, как ложноножки у слоновьих блох. Вроде есть, но мы о них не знаем и функций они не имеют».
Как бы то ни было, узнав о письме, заведующая вызвала воспитателя к себе, «допрашивала и угрожала», так что педагог позвонила Самойлову и умоляла отозвать письмо. Но тут пришел директор.
«Вошел директор — прямо в группу. Не стал вызывать ее к себе, понимая, что она детей оставить не может. Директор пришел сам и дал под сраку заведующей за то, что она поощряет мелкое склочничество и кляузничество. Потом директор очень вежливо обратился к воспитательнице с благодарностью за ее самоотверженную работу и поспешил заверить ее, что все останется так же как есть, потому что претензий к ней нет никаких и быть не может. „Только, пожалуйста, — сказал директор, — Попросите там своих, чтоб они не отправляли бумагу в департамент“», — завершает рассказ Самойлов. Он делает вывод, что несмотря на общую тенденцию, на нижнем уровне официальные бумаги работают лучше неофициальных договоренностей.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




