Выгоранию подверглись большинство учителей во время пандемии
75% российских учителей испытывают симптомы профессионального выгорания. Таковы результаты исследования программы по развитию педагогов «Я Учитель» и программы «Образовательная инициатива «Яндекса».
Уровень выгорания оценивался по четырём компонентам:
- Эмоциональная усталость (чувство истощения, желание заниматься чем-то другим);
- Неудовлетворенность условиями (нехватка комфортных условий или ресурсов для работы);
- Формальное отношение к работе (выполнение ровно того объема задач, который дан руководителем);
- Отстраненность от организации (безразличие или негативное отношение к месту работы.
По данным опроса, у 38% учителей выявлена острая фаза выгорания. Профессиональное выгорание исследователи определили как «хроническое истощение эмоциональных, физических и волевых ресурсов, совокупность негативных переживаний, связанных с работой».«Выгоранию оказались подвержены все школьные педагоги вне зависимости от стажа: и у молодых, и у опытных учителей его уровень примерно одинаков», — отмечают авторы опроса.
«Опрос показал высокий уровень выгорания педагогов. И это напрямую связано с объёмом работы учителей, часто утомительной и рутинной. Наложилась и пандемия, связанные с ней ограничения. Чтобы преподаватели лучше справлялись с этими вызовами, им важно иметь возможности уменьшить долю рутины и найти время учиться новому. В рамках нашей Образовательной инициативы мы стараемся помогать педагогам в работе и развитии: создавать инструменты для решения этих насущных проблем, такие как, например, бесплатный сервис „Яндекс.Учебник“ или образовательная программа „Я Учитель“. Этот опрос поможет нам сфокусироваться на самых важных потребностях учителей».
Елена Бунина, генеральный директор Яндекса в России
По мнению научного руководителя Института образования НИУ ВШЭ Исака Фрумина, правильнее говорить не о выгорании, а об усталости. «Исследование говорит скорее не о профессиональном выгорании, которое является результатом длительного процесса, а о невероятной усталости учительства. Также у педагогов, которые испытали все трудности работы в пандемию, не было специального стимулирования, как, например, у врачей. Поэтому результаты исследования действительно должны вызывать тревогу: они говорят, что ресурсы учительства в этой ситуации почти исчерпаны и им нужна серьезная поддержка», — сказал Фрумин.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
