Edutainme выпустили манифест о цифровой образовательной среде
Издание Edutainme опубликовало «Манифест о цифровой образовательной среде». В нем подробно разъясняется, как строить цифровую часть образовательного процесса, какие задачи решают образовательные сервисы и как технологии меняют само понятие образования.
В работе над манифестом принимали участие учителя, психологи, дизайнеры, информационные архитекторы, разработчики и IT-проектировщики. Цель манифеста определили как «декларирование принципов создания цифровых образовательных сред, где ученик будет не объектом обучения, а субъектом — то есть сам влиять на свое развитие».
Основные тезисы манифеста связаны с новыми возможностями, которые дает цифровая образовательная среда. Это горизонтальные междисциплинарные связи, возможности для самостоятельного контроля учеником своего продвижения в освоении дисциплины, первичность содержания, под которое подстраивается наиболее адекватная форма подачи материала, адаптивность и гораздо большая самостоятельность ученика в учебном процессе.
«Технологии не отменяют живого учителя, школу и магию человеческих отношений. Этот манифест о том, в чем технологии могут помочь учителю», — рассказал «Мелу» основатель проекта Edutainme Владимир Синельников.
Создатели манифеста хотят, чтобы обучение стало гибким и школьная программа могла подстроиться под потребности каждого ученика. «Кому-то для того, чтобы запомнить правило по русскому, нужно 2 упражнения, а кому-то 122. Что плохого в том, чтобы дать такому человеку возможность еще потренироваться? Или почему если у тебя одни пятерки и ты можешь пройти годовую программу за полгода, тебе все равно нужно приходить в школу каждый день к восьми утра и сидеть со всеми на занятиях, вместо того, чтобы пойти в какой-нибудь кружок и познакомиться с кем-то еще? У детей и учителей есть свои образовательные интересы и программа может быть не единая, а подстроенная под каждого. Это технологии сейчас позволяют сделать», — заключил Синельников.
Популярные комментарии
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»- Зинаида Барыкина
Господи, это так смешно, там много мошенников и нехороших дядек, которые хотят встречаться с 8ми летками. Я недавно статью видела, правда она 2017 года, но тем не менее!!! Я вот запрещаю своим детям скачивать «Roblox», чтобы потом по заброшками не шатались и не гавкали на мать родную, а то возомнили.
5 родительских вопросов про Roblox: что это за игра, на что там тратят деньги и почему ее запретили в России 
ВековойСпасибо! Дано точное описание государственной школьной педагогики принуждения, от которой опытный учитель старается отойти и вводить разрешённые приёмы педагогики выбора. Добавлю к этому, что и родитель должен по возможности снижать негативное влияние школьной практики принуждения к учёбе https://mel.fm/blog/menedzhment-rynochny/56382-kak-gubyat-talanty
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»
