Школьник из Нижнего Тагила запустил проект «Какакет» по уборке за собаками во дворах
Двенадцатилетний школьник Егор Иванов из Нижнего Тагила начал выпускать коробки с пакетами, которые жители могут использовать для уборки за своими собаками во время прогулки. Свой бизнес он назвал «Какакет».
Мальчик создал страницу во «Вконтакте», на которой опубликовал видеопрезентацию «Какакетов». В видео он копирует презентации стартаперов с привлечением мнений эксперта — бабушки у подъезда, и опросом фокус-группы. Так, персонаж в спортивном костюме одобряет «Какакет», потому что ему «западло в новых кроссах по какахам наваливать».
Пока что выпущено только два экземпляра «Какакетов», один из которых оформлен в виде коалы, а второй — в виде волка из мультфильма «Жил был пёс». В видео Егор рассказывает, что используя известных персонажей получилось достичь «вау-фактора», но потом признаётся, что сам ничего не понял, так как эту часть речи ему «написали пиарщики». «Ка-ка-кет! Не дай ему засохнуть!» — произносит школьник в конце видео слоган проекта.
Егор серьёзно настроен развивать бизнес. В своей группе во «ВКонтакте» он предлагает всем желающим позвонить ему, чтобы установить «Какакет» в своём дворе. Деньги мальчик берёт только за материалы. В социальных сетях и комментариях в местных СМИ школьника поддерживают, некоторые предлагают добавить к пакетам одноразовые совочки — пластиковые ложки.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
