Названы самые распространенные ошибки последнего Тотального диктанта
Написание «не» и «-нн-» стало главной трудностью для участников
Филолог Елена Хайлова в беседе с РИА Новости назвала наиболее распространенные ошибки, которые допустили участники Тотального диктанта, прошедшего 18 апреля. В этом году акция охватила 55 стран мира и проводилась в гибридном формате.
Текст диктанта в этом году был посвящен биографии семьи Пушкина. По словам эксперта, материал традиционно оказался сложным и проверял знание наиболее проблемных правил русского языка. Как отметила Хайлова, наибольшие трудности у участников вызвали написание -н- и -нн- в прилагательных и причастиях, а также правописание частицы «не» со словами разных частей речи. Существенные ошибки фиксировались и при выборе прописных и строчных букв в именах собственных и нарицательных.
Отдельный блок сложностей был связан с орфографией: участники часто ошибались в написании непроизносимых согласных, а также в непроверяемых гласных и согласных в словарных словах. В частности, трудности возникли со словами «аннулировать», «ассоциация» и «масштаб», где требуется запоминание правильного написания.
Кроме того, ошибки встречались и в ряде устаревших или редких слов. Так, в существительном «лейб-гвардия» первая часть должна писаться через дефис, однако в работах нередко фиксировались варианты слитного или раздельного написания, что является нарушением орфографической нормы.
По словам филолога, значительные затруднения вызвала и пунктуация. Среди типичных ловушек она выделила разграничение вводных слов и конструкций, не являющихся вводными, оформление прямой речи, а также постановку знаков препинания между частями сложных предложений.
Ранее замсекретаря Общественной палаты Владислав Гриб заявил о необходимости ввести в школах уроки изящной словесности, которые помогут детям научиться эстетично выражать свои мысли без использования мата. По мнению общественника, такие уроки можно включить в факультатив по этике.
В то же время глава филологического совета Тотального диктанта и научный сотрудник Института русского языка имени Виноградова Владимир Пахомов заявил, что в последнее время россияне стали чаще материться. По мнению эксперта, искоренять мат из языка не нужно, однако вместо этого стоит активнее вести просветительскую работу и разъяснять людям, как и в каком контексте уместно использовать эту лексику.
фото: vk.com/totaldict
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе







