В Кемеровской области сотрудники пожаловались на вонь и разрушения в новой школе, построенной за 135 миллионов рублей
В Кемеровской области сотрудники новой школы в посёлке Зеледеево пожаловались на канализационную вонь, сырость, отслоившуюся штукатурку и отсутствие вентиляции. При этом, как сообщает ngs24.ru, объект был сдан только в феврале 2020 года и обошёлся бюджету в 125 миллионов рублей.
Работники учебного заведения рассказали журналистам, что на открытие школы зимой приезжали заместитель губернатора Алексей Подкорытов и министр образования области Светлана Маковская, а пять месяцев спустя здание и территория вокруг него пришли в упадок. Сейчас в корпусе забетонирована канализация, не доделана вентиляция, внутри пахнет сыростью, в плафонах скапливается дождевая вода. Кроме этого, во дворе валяется строительный мусор, лежат горы грунта, нет спортивно-игровой площадки.
Позже ситуацию со школой в посёлке Зеледеево прокомментировали представители регионального министерства образования. По их словам, школу построил частный инвестор, а край выкупил у него это здание. Приёмкой объекта занимались эксперты района и если бы что-то было не так, то они бы школу не приняли в эксплуатацию. В итоге виновными назвали руководство учебного заведения.
«Тут началась пандемия, директор отправила детей на домашнее обучение, закрыла школу и ушла. Хотя директор должен следить за техническим состоянием школы. Если бы кто-то поднялся на крышу и увидел, что эти металлические пластины отсутствуют, их можно было бы вернуть на место. Это не вина строителей, это не вина края — это халатность со стороны директора. Но несмотря на это, строители пошли навстречу всем. Сейчас там уже работают восемь человек, завтра туда зайдут ещё 15 человек. И к четвергу будет организован штаб, на котором будет присутствовать глава района, директор школы, руководитель управления образования района. Они будут снова принимать школу после проведённых работ. Строители устраняют проблемы за свой счёт, хотя они не обязаны этого делать, потому что это не их вина».
министерство образования Кемеровской области
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
