НИУ ВШЭ: к депрессии студентов приводят напряженная учёба и неверный выбор специальности
Доцент НИУ ВШЭ Елена Кудрявцева провела исследование и выяснила, что главная причина депрессии и эмоционального выгорания студентов — напряженная учёба или неверный выбор специальности. Об этом сообщает официальный портал вуза.
У взрослых людей эмоциональное выгорание могут провоцировать напряженная и нелюбимая работа, конфликты с близкими, разочарование в себе, честолюбивое желание преуспеть во всем и многие другие факторы. Елена Кудрявцева выделила немного другие причины эмоционального выгорания у студентов: большая учебная нагрузка, очень широкий круг взаимодействий с преподавателями и сокурсниками, избыток общения в соцсетях, в том числе, с учебными целями. Как пишет эксперт, студент постоянно находится в центре внимания, видит комментарии о своих действиях — это тоже усиливает напряжение и давит психологически.
В эмоциональном выгорании студентов доцент обнаружила три фазы:
1. Напряжение. Человек переживает «психотравмирующие обстоятельства», недоволен собой, «загнан в клетку», встревожен.
2. Резистенция. Идет эмоционально-нравственная дезориентация, человеку сложно выполнять профессиональные обязанности.
3. Истощение. Развивается эмоциональный дефицит, возникают проблемы со здоровьем.
На основе этих фаз Елена Кузнецова составила индивидуальные карты учащихся и нашла несколько факторов, которые помогают справиться с эмоциональным истощением:
— поддержка педагогов. Их эмоциональная устойчивость хорошо влияет и на студентов
— участие в научных исследованиях, то есть активное включение в «академический контекст». Это помогает учащимся почувствовать себя нужными, ощутить «вкус» науки и преимущества коллективной работы
— дополнительная социальная активность, например, участие в студенческом самоуправлении
— сплоченность студенческой группы, чувство локтя.
Популярные комментарии
HelenКак же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать?
Алина Сен-ЛюкУжасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября




