Исследование: развивающие видео не пополняют знания младенцев
Видео могут занять младенца и развлечь его, но не научат чему-то новому. К таким выводам пришли индийские учёные, исследовав влияние различных видео с ютьюба на развитие ребёнка в возрасте от полугода до двух лет. Статья исследователей опубликована в журнале Acta Paediatrica.
Родители для обучения детей часто используют гаджеты: учат их играть в специальные развивающие игры или просто показывают им видеоролики. Учёные из Технологического института Нетеджи Сабхас (Нью-Дели) при участии Савиты Ядав проверили эффективность последнего метода.
Исследователи нашли 55 детей, которым на момент начала эксперимента было около полугода. Им часто показывали видео на ютьюбе — в основном, с танцами и песнями на их родном языке.
Учёные четыре раза за полтора года исследовали, как дети умеют пользоваться гаджетами, как реагируют на видео, могут ли узнавать на них людей и какой контент им нравится. К году большинство детей научились определять на видео своих родственников, а ещё через полгода — себя. К этому же возрасту многие из них научились нажимать на кнопки, но точно не понимали их предназначение. К возрасту двух лет около половины детей научились узнавать на видео людей, которых не видели в жизни.
Но обучающий эффект видео оказался весьма ограничен. Дети запоминали новые слова из видео только после того, как их повторили родители. Среди всех роликов младенцы отдавали предпочтение рекламе, видео с игрушками и воздушными шарами, а также с танцорами. По мнению исследователей, просмотр видео не самый эффективный способ обучения младенцев и может быть использован в основном для развлечения.
Хотите рассказать что-то интересное об образовании или обсудить воспитание детей вместе с редакцией, читателями, авторами и экспертами «Мела»? У нас есть группа в фейсбуке, где много интересных, полезных и смешных обсуждений. Присоединяйтесь!
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
