Подмосковные врачи спасли 10-летнюю школьницу, у которой на фоне приема противовирусного препарата от ветрянки развился опасный синдром
В подмосковном Красногорске врачи Детского научно-клинического центра имени Рошаля спасли десятилетнюю пациентку, у которой на фоне приема противовирусного препарата от ветрянки развился редкий и жизнеугорожающий синдром. Об этом сообщает «Московская область 24».
По информации медиков, десятилетняя школьница поступила в клинику в критическом состоянии. У ребенка не спадала высока температура (39 градусов), по телу пошли язвы, а кожа покрылась белой корочкой и начала отслаиваться. По клинической картине врачи определили развитие синдрома Стивенса-Джонсона, который стремительно может привести пациента к летальному исходу.
«В данном случае произошла необычная реакция организма на лекарство в сочетании с вирусной инфекцией. Запустился системный иммунный процесс, который поразил кожу и слизистые. Мы незамедлительно начали консервативное лечение: гормональную терапию, антибактериальную защиту, инфузионную поддержку и специальный уход за кожей», — объяснила завинфекционным отделением Маргарита Велиадзе.
На девятый день интенсивного лечения состояние девочки улучшилось, и ее жизни больше ничего не угрожало. Пациентку выписали домой для амбулаторного лечения.
Синдром Стивенса–Джонсона — это редкая, но крайне тяжелая и потенциально угрожающая жизни реакция организма, чаще всего возникающая в ответ на прием лекарственных препаратов, реже — на инфекции. Это не просто кожная сыпь, а острое токсико-аллергическое состояние, при котором происходит массивное поражение кожи и слизистых оболочек. В основе синдрома лежит иммунная реакция, из-за которой гибнут клетки эпидермиса, кожа становится болезненной, начинает отслаиваться, а слизистые оболочки рта, глаз, половых органов и дыхательных путей покрываются эрозиями и язвами.
Наиболее частыми причинами синдрома являются лекарства, особенно антибиотики, противосудорожные препараты, нестероидные противовоспалительные средства и некоторые противовирусные препараты. В ряде случаев причиной может быть инфекция, например Mycoplasma pneumoniae. Обычно симптомы развиваются через 1–3 недели после начала приема нового лекарства.
Заболевание часто начинается с периода, напоминающего вирусную инфекцию. Характерным признаком является отслоение кожи даже при лёгком трении. Почти всегда поражаются слизистые оболочки. Важная особенность синдрома — сильная боль, которая часто несоразмерна внешнему виду кожных изменений.
Диагноз синдрома Стивенса–Джонсона ставится прежде всего клинически, на основании осмотра кожи и слизистых и оценки симптомов. Ни один анализ крови не может подтвердить этот диагноз напрямую. Синдром Стивенса–Джонсона является неотложным состоянием. Лечение возможно только в условиях стационара, нередко в реанимации или ожоговом отделении, так как заболевание опасно тяжелыми осложнениями и требует постоянного медицинского контроля.
Nigmatulina Aleksandra / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







