«Любое подозрение на патологию приводит их в ужас». «Лента.ру» узнала, откуда берутся страхи будущих родителей
Во время беременности и в первые месяцы жизни своего ребёнка люди находят много причин для волнений. Почему молодые родители живут в постоянном страхе и болезненно реагируют на малейшее отклонение от нормы, выяснил журналист «Ленты.ру» Михаил Карпов.
По словам Карпова, молодые родители боятся выкидыша, замершей беременности, синдрома Дауна и других патологий — «каждый чих малыша вызывает у них нешуточное беспокойство». Он приводит в пример посты с родительских форумов, в которых мамы и папы делятся своими страхами. Как оказалось, современные родители боятся буквально всего, даже если никаких видимых причин волноваться нет. По словам журналиста, они «живут мечтой о том, что у них родится идеальный здоровый малыш, который будет спокойно лежать и сосать соску в коляске, пока мать чинно прогуливается по парку».
Когда у врача возникает подозрение, что у беременной женщины или ребёнка есть какие-то проблемы, то его задача объяснить и успокоить будущих родителей, уверяет Карпов."Часто женщины волнуются, когда развитие плода опережает или запаздывает по сравнению с нормой. Но обычно беспокоиться тут не о чем: в первом случае все может быть обусловлено продолжительностью менструального цикла, а во втором — телосложением родителей», — объяснила журналисту акушер-гинеколог Анна Мгерян. По её словам, беременным часто ставят диагноз «угроза выкидыша» из-за тонуса матки, хотя это не всегда свидетельствует о реальной угрозе.
Как пишет Карпов, врачи часто позволяют себе неправильное консультирование и вселяют в родителей уверенность, что у них и их детей могут быть патологии. Медики думают, что так они демонстрируют свой профессионализм и внимательное отношение к родителям, а родители, как все нормальные люди, начинают волноваться. Именно поспешные выводы врачей создают панику у беременных и родителей, уверяет журналист.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
