Фиктивная покупка квартиры и подделка документов. ОНФ рассказал о популярных видах мошенничества с материнским капиталом
Общероссийский народный фронт исследовал виды мошенничества, с помощью которых россияне пытаются получить средства материнского капитала. Итоги исследования опубликовал РБК.
Самым распространенным способом обналичивания материнского капитала стала фиктивная покупка квартиры. В этом случае жильё приобретается у своих же родственников, которые носят другую фамилию. В итоге «продавец» получает в качестве оплаты на счет средства маткапитала и возвращает эти деньги «покупателям».
Кроме того, на средства материнского капитала могут купить по завышенной цене аварийное или ветхое жильё. В этих случаях обналичить сертификат помогает недобросовестный риелтор. Квартиру делят на части и продают по стоимости, равной размеру материнского капитала. После совершения сделки риелтор отдаёт деньги покупателям за вычетом расходов на свои услуги.
Некоторые продают несуществующие квартиры или дома через фирмы-однодневки и нелегальные агентства недвижимости. Риелторы по несколько раз реализуют одну и ту же недвижимость людям, которые хотят получить материнский капитал наличными. Часто происходят махинации с ипотекой: владелец сертификата оформляет кредит на покупку жилья в «дружественном» банке, а риелторская фирма заключает фиктивный договор, согласно которому якобы продает людям квартиру. Потом государство выплачивает деньги по маткапиталу.
Ещё распространена подделка документов о рождении второго ребёнка. Иногда люди предоставляют фиктивные документы на получение маткапитала, потому что их лишили родительских прав.
Автор исследования ОНФ Елена Гринь считает, что в закон следует внести ограничения, которые сократили бы возможности мошенничества с маткапиталом. По её мнению, стоит запретить приобретать на эти средства ветхое и аварийное жильё.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
