Ректор РАНХиГС: сейчас мы находимся на войне с коронавирусом
Пандемия коронавируса — это не экономический кризис, а ситуация, сравнимая с военным временем. Об этом заявил в интерьвю ТАСС ректор РАНХиГС Владимир Мау в преддверии Гайдаровского форума, который начнётся 14 января.
«Ещё рано судить, как сказал в 70-х годах первый премьер Госсовета КНР Чжоу Эньлай, когда его спросили про последствия Великой французской революции. Но какие-то выводы сделать можно. Первое, что дистанционное образование существует и оно возможно. Второе, и это самое главное, мы все полюбили очное контактное образование. Школьники, которые раньше мечтали поспать и не ходить в школу, мечтают о том, когда их пустят в школу. Студенты хотят общаться, преподаватели хотят общаться. Несомненно, дистант резко повысил ценность того, чего мы лишились».
Владимир Мау, ректор РАНХиГС
По мнению Мау, дистанционное обучение, скорее всего, обострит проблемы неравенства. «Я поясню: это так же, как изобретение книгопечатания. Когда его изобрели, многие говорили, мир рухнет, потому что все будут грамотными и страной нельзя будет управлять. Выяснилось, что можно, но по-другому», — пояснил ректор.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
