Депутаты предложили отменить госпошлину за заключение брака
Вице-спикер Госдумы Владислав Даванков предложил вообще отменить госпошлину за заключение брака, сообщает ТАСС.
«Согласно распоряжению правительства <…>, решение задачи по повышению ценности семейного образа жизни, сохранению духовно-нравственных традиций в семейных отношениях и семейном воспитании включает в себя популяризацию традиционных семейных ценностей, способствующих укреплению престижа брака и семейного образа жизни. В этой связи считаю необходимым также снизить размер государственной пошлины за государственную регистрацию заключения брака с 350 рублей до 0 рублей», — говорится в тексте письма Даванкова, направленного министру финансов Антону Силуанову.
По мнению автора инициативы, пошлина за регистрацию брака не является существенной выплатой для формирования бюджета, но ее отмена «будет являться значимым символическим фактором для общества о важности и поддержке института брака».
«Согласно данным Росстата, по итогам 2022 года было зарегистрировано 1 053 884 брака, в 2021 году — 923 553, в 2020 году — 770 760. Таким образом, средняя сумма уплаченных денежных средств за регистрацию браков в год составила 320 622 750 рублей. По итогам 2022 года было зарегистрировано 683 111 разводов, в 2021 году — 644 207, в 2020 году — 564 033. Таким образом, средняя сумма уплаченных денежных средств за регистрацию разводов в год составила 409 792 500 рублей. Соответственно, снижение пошлины за регистрацию брака до 0 рублей при увеличении пошлины на развод до 5 000 рублей не повлечет выпадающих доходов бюджетов бюджетной системы РФ», — отмечается в обращении депутата.
Ранее Минфин предложил увеличить размер госпошлины за развод с 650 рублей до 5000 рублей. Если поправки согласуют, изменения вступят в силу с 1 января 2025 года.
KELENY / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
