Учёные университета Глазго: видеоигры развивают у подростков навыки общения и сообразительность
В Шотландии учёные университета Глазго доказали, что видеоигры помогают людям успешно учиться в университете. Об этом сообщает официальный сайт университета.
Учёные два месяца исследовали, как обычные оналайн-игры влияют на подростков и молодых людей. Как оказалось, они повышают уровень сообразительности, коммуникативных навыков и способности находить творческое решение проблем. Такой положительный эффект возникает при игре граниченное количество времени с напарником.
Во время исследования учёные разделили студентов-гуманитариев из университета на две группы. Первая два месяца играла в такие игры как Borderlands 2, Minecraft, Team Fortress 2, «симулятор таможенника» Papers, Please и квест Gone Home. Вторая группа студентов не играла в видеоигры. В начале и конце исследования обе группы студентов прошли тесты, которые измерили их навыки адаптируемости, общения и находчивости. По итогам эксперемента группа геймеров показала заметные улучшения в этих навыках.
Учёные объяснили такой результат тем, что в современном мире видеоигры стали местом для совместного творчества и достижения целей. Благодаря этому, молодые люди стали лучше обучаться командной работе в виртуальной реальности, а не в настоящей.
Преподаватель вуза и один из участников исследования Мэтью Барр уверяет, что виртуальная реальность может быть вполне успешным методом обучения подростков навыкам, которые положительно влияют на учёбу. «Дизайн игр часто поощряет критическое мышление и рефлексивное обучение. Игра в видеоигры, даже если те созданы для массового потребителя, может положительно влиять на коммуникативные способности, адаптивность и изобретательность», — объяснил он.
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
