Опрос: лишь 1 из 100 россиян при выходе на пенсию будет полагаться на финансовую поддержку детей
Согласно результатам опроса сервиса SuperJob, почти половина россиян после достижения пенсионного возраста рассчитывает на пенсию или зарплату в качестве основного источника дохода (такие ответы дали 25% и 24% опрошенных соответственно). При этом только 1 из 100 респондентов сказал, что при выходе на пенсию ждет материальной поддержки от своих детей.
Примерно пятая часть опрошенных (18%) сказали, что на пенсии будут полагаться на личные сбережения. Отчисления в негосударственные пенсионные фонды (НПФ) рассматривают как основной источник дохода лишь 4% респондентов.
Так, например, мужчины чаще женщин предполагают в зрелом возрасте жить на пенсию и на средства от подработки, а женщины в полтора раза чаще мужчин планируют, что основным источником дохода для них станут личные сбережения.
«Чем старше россияне, тем меньше они верят, что смогут скопить на старость: только 13% из тех, кому 45 и более, предполагают, что основным доходом на пенсии могут стать личные сбережения, среди граждан в возрасте до 34 лет таких вдвое больше. В свою очередь, жить на пенсионные выплаты респонденты старше 45 лет рассчитывают в два раза чаще россиян до 34 лет», — отмечают аналитики.
На получение пенсии чаще полагаются респонденты с доходом до 100 тысяч рублей, а с доходом более 100 тысяч рублей — на зарплату.
Ранее вице-премьер Татьяна Голикова заявила, что порядка 60-63% россиян, оформивших пенсию, возвращаются к работе. В озвученном ею прогнозе также говорится, что в стране будет сокращаться доля работников в возрасте 30-35 лет. По ее словам, до 2030 года в России примерно на 3 млн человек вырастет доля работающих молодых людей до 25 лет. Также, по данным Голиковой, количество сотрудников в возрасте от 40 до 54 лет достигло максимума по стране и по итогам 2023 года составило 93%.
fizkes / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
