В Госдуме призвали отказаться от «второстепенных» предметов в школах
В том числе от изучения второго иностранного языка
Школам следует отказаться от так называемых «второстепенных» предметов, включая изучение второго иностранного языка. С таким заявлением, как сообщает ТАСС. выступил председатель партии «Справедливая Россия» Сергей Миронов.
По его словам, образовательная программа не может постоянно расширяться, словно она «резиновая», и включать все новые дисциплины без учета нагрузки на детей. В качестве примера он привел практику преподавания второго иностранного языка, который, как отметил политик, до сих пор иногда остается частью школьного расписания.
Миронов подчеркнул, что школа должна сосредоточиться на базовых знаниях и навыках, действительно необходимых в жизни. По его мнению, цель системы образования — не формировать из школьников полиглотов или специалистов по множеству узких дисциплин, а давать фундаментальные знания и развивать способность мыслить.
Политик также выразил обеспокоенность тем, что многие выпускники школ испытывают трудности при дальнейшем обучении. Он считает, что современная система образования уделяет слишком много внимания отдельным предметам и недостаточно — формированию навыков самостоятельного мышления и обучения. «Здравый смысл нужно возвращать. Нужны те предметы, которые действительно нужны людям, чтобы они просто были образованы», — резюмировал он.
Proshkin Aleksandr / Shutterstock / Fotodom
P. S. А если кто из учителей (или чиновников от образования) отстаивает «исключительную важность» именно своего предмета, то… Вот пусть учитель литературы напишет ЕГЭ, скажем по математике, не ниже чем 85-90 баллов, а учитель физики — ЕГЭ по биологии. А что? Считаете «важность» и «нужность» какого то предмета — отлично, тогда сами и ежегодно пишите ЕГЭ (на высокий балл!) по «чужому» (не своему) предмету. Утверждаете, что «без биологии вам не прожить!» — отлично, тогда сами то и напишите, ЕГЭ, по физике!
Читайте также
Популярные комментарии
HelenКак же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать?- Алина Сен-Люк
Ужасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября
