В Госдуме призвали отказаться от «второстепенных» предметов в школах

В том числе от изучения второго иностранного языка

26.04.2026

Школам следует отказаться от так называемых «второстепенных» предметов, включая изучение второго иностранного языка. С таким заявлением, как сообщает ТАСС. выступил председатель партии «Справедливая Россия» Сергей Миронов.

По его словам, образовательная программа не может постоянно расширяться, словно она «резиновая», и включать все новые дисциплины без учета нагрузки на детей. В качестве примера он привел практику преподавания второго иностранного языка, который, как отметил политик, до сих пор иногда остается частью школьного расписания.

Миронов подчеркнул, что школа должна сосредоточиться на базовых знаниях и навыках, действительно необходимых в жизни. По его мнению, цель системы образования — не формировать из школьников полиглотов или специалистов по множеству узких дисциплин, а давать фундаментальные знания и развивать способность мыслить.

Политик также выразил обеспокоенность тем, что многие выпускники школ испытывают трудности при дальнейшем обучении. Он считает, что современная система образования уделяет слишком много внимания отдельным предметам и недостаточно — формированию навыков самостоятельного мышления и обучения. «Здравый смысл нужно возвращать. Нужны те предметы, которые действительно нужны людям, чтобы они просто были образованы», — резюмировал он.

Proshkin Aleksandr / Shutterstock / Fotodom

Новости на «Меле»

Комментарии1

Виктория ИльинаБлог

Поддерживаю! Обязательными для изучения должны быть в средних классах (5-9 классы) только базовые предметы (знания), ~ 1-2 уроков в неделю, в старших классах — опять же: «остаток» базовых предметов и не менее 50% времени — специализация (углубленное изучение) до 3-4 предметов по профилям. Естественно, «резать» второй ин. язык (вначале один язык преподавайте так, чтобы Результат был!), русский язык и литература — не более 2 уроков в неделю (письменная и устная речь — это, прежде всего, средство коммуникации, и «лезть в глубину» здесь не нужно, точнее «кому нужно»: учите, занимайтесь отдельно и дополнительно в рамках соотвествующей специализации), физика — математика — химия: базовые знания, именно что представление об окружающем мире, опять же — «не лезть в дебри и формулы», база — это именно — База, то что реально каждому в жизни необходимо, а что «сверх» — исключительно в рамках профиля и специализации.

P. S. А если кто из учителей (или чиновников от образования) отстаивает «исключительную важность» именно своего предмета, то… Вот пусть учитель литературы напишет ЕГЭ, скажем по математике, не ниже чем 85-90 баллов, а учитель физики — ЕГЭ по биологии. А что? Считаете «важность» и «нужность» какого то предмета — отлично, тогда сами и ежегодно пишите ЕГЭ (на высокий балл!) по «чужому» (не своему) предмету. Утверждаете, что «без биологии вам не прожить!» — отлично, тогда сами то и напишите, ЕГЭ, по физике!