Средний балл ЕГЭ у абитуриентов Первого Меда оказался выше 90
Средний результат ЕГЭ у поступивших в Первый Московский государственный медицинский университет имени И. М. Сеченова составил 94 балла. В 2016 году в вуз поступили около 2500 человек, сообщает агентство городских новостей «Москва» со ссылкой на пресс-службу университета.
Конкурс в Первом Меде традиционно оказался высоким. Всего в 2016 году подали заявление около 32 тысяч выпускников. Поступить удалось 2487 абитуриентам.
«Максимальный конкурс составил 96 человек на место по специальности „Медицинская биохимия“, — сообщили в пресс-службе университета. — На обучение по инновационной образовательной программе — профиль „врач-исследователь“ по специальности „Лечебное дело“, — введённой в этом году, средний балл ЕГЭ поступивших составил 98. Более 90% рекомендованных к зачислению являются призёрами или победителями заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников, при этом шесть человек — призёры Сеченовской олимпиады по химии и биологии».
У поступающих в медицинские вузы Москвы в этом году средний балл оказался самым высоким среди абитуриентов всех российских вузов — на 10 пунктов выше среднего результата по стране. Об этом ранее сообщилдиректор департамента общественного здоровья и коммуникаций министерства здравоохранения РФ Олег Салагай. Он также отметил, что в последние годы конкурс в медвузы превышает 10 человек на место.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
